音读训读的解释是什么，音读训读的解释是问什么是音(yīn)读？什么是训读？答简单来说，每(měi)个汉字一(yī)般都(dōu)会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释是什么，音读训(xùn)读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按(àn)照这个(gè)汉字从(cóng)中国传入(rù)日本的时候的读(dú)音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和(hé)来源地的不同(tóng)，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉(hàn)字的发(fā)音和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本(běn)固有的语言

　　来读这(zhè晓丹小仙女身高 晓丹是什么世界冠军)个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词(cí)汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具(jù)有(yǒu)两

　　种以上的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什(shén)么意(yì)思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉(hàn)字(zì)的一(yī)种(zhǒng)发(fā)音方式，是使用该(gāi)等汉(hàn)字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训(xùn)读只借用汉字的形和义，不采用汉语(yǔ)的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日(rì)语中按照日语对汉语(yǔ)的译音读出来，叫音读同一个(gè)汉字在日语中可能有不止一种读(dú)法，是(shì)由于其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸收(shōu)了当时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的(de)“音读”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩(hán)语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以(yǐ)日语固有(yǒu)的发音来读(dú)出汉字(zì)，与该(gāi)汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴(wú)音(yīn)、汉音(yīn)、唐音(yīn)等）有很(hěn)大的(de)不(bù)同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是(shì)和语(yǔ)固有(yǒu)之(zhī)说(shuō)法，与字(zì)音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为(wèi)现(xiàn)代“韩语不存(cún)在训读(dú)”。

　晓丹小仙女身高 晓丹是什么世界冠军　但(dàn)近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法(fǎ)存在，充(chōng)分利用(yòng)这些汉字的训(xùn)读(dú)。

　　使用类似于和训（日本(běn)的(de)训(xùn)读）的(de)韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相(xiāng)关(guān)“汉语(yǔ)传入(rù)以前的朝(cháo)鲜的(de)孝(xiào)哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了(le)在(zài)语言(yán)学与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例外(wài)存在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海(hǎi)角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的意(yì)思，这(zhè)类的韩语类似(shì)于日文(wén)的“国训(xùn)”。

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