准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都(dōu)正常(cháng)的，积碳过(guò)多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一(yī)般(bān)的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐(qí),校园网络系(xì)统(tǒng)、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技(jì)术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计(jì)算(suàn)机(jī)网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革(gé)先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持(chí),近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同(tóng)心同德,群(qún)策群(qún)力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是(shì)实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改(gǎi)革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是教育工作的(de)根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的(de)专门人(rén)才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为一名(míng)教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的(de)背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而不(bù)只是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是(shì)为(wèi)让学生成(chéng)为(wèi)未来人才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在(zài)必(bì)行，关键在于教师管理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理(lǐ)实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评(píng)价激(jī)励制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学校实际科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个(gè)阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整(zhěng)体发(fā)展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学(xué)期(qī)工作(zuò)计划；三(sān)是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到(dào)工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据(jù)，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化(huà)，习题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入(rù)思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学(xué)生主动适应(yīng)社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价(jià)体系，要善(shàn)于发现和发(fā)展学(xué)生多方(fāng)面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用(yòng)各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化(huà)教师(shī)队伍，是提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书(shū)育(yù)人的责任(rèn)感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全(quán)校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主人责任意识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和(hé)重要(yào)指夜黑风高什么意思含义，夜黑风高啥意思(zhǐ)标(biāo)，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队(duì)伍结构，提(tí)高教师(shī)专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和(hé)专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，夜黑风高什么意思含义，夜黑风高啥意思形成制度(dù)文化支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化(huà)建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的(de)、优质的(de)、稳定(dìng)的办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的(de)输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发(fā)展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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