音读(dú)训读的解释是(shì)什(shén)么，音读训读的解释是问什么是音读？什么是训(xùn)读(dú)？答简(jiǎn)单来说，每个汉字(zì)一(yī)般都(dōu)会有(yǒu)两(liǎng)种氯化钾相对原子质量是多少，读(dú)法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音，按照(zhào)这(zhè)个汉字从中国传入(rù)日本的时(shí)候的读音(yīn)

　　来(l氯化钾相对原子质量是多少，ái)发音。

　　根据汉字传入的时代和来(lái)源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴(wú)音”等几种(zhǒng)。

　　但是(shì)，这些(xiē)汉字(zì)的发音和现代汉语(yǔ)中同一(yī)汉字

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的(de)固有词汇。

　　“训读(dú)”是(shì)按照日本固有的语言

　　来读(dú)这(zhè)个汉字时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达日本(běn)固有事物(wù)的固有词(cí)汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具(jù)有(yǒu)两

　　氯化钾相对原子质量是多少，种以(yǐ)上的“音读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么(me)意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一种发音(yīn)方式，是使用该等(děng)汉(hàn)字之日(rì)本固(gù)有同义(yì)语汇的(de)读(dú)音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在(zài)日(rì)语中按照日语对汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字在(zài)日(rì)语中可能有不(bù)止一种读法，是由于其(qí)在不同时期（南(nán)北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉(hàn)字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训(xùn)读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字(zì)具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训(xùn)读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日语里，训读（训読）是以日语(yǔ)固有的发音来读(dú)出汉(hàn)字，与该汉字本身(shēn)的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音(yīn)、唐(táng)音(yīn)等）有(yǒu)很(hěn)大的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法(fǎ)，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语(yǔ)不存在训(xùn)读”。

　　但近(jìn)代以前(qián)曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏(lì)读、口诀等(děng)类似日本万叶假(jiǎ)名的标记法存(cún)在(zài)，充分利用这些汉字(zì)的(de)训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉(hàn)字(zì)，这(zhè)意味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论(lùn)等进行讨论以外，日常言语已经(jīng)不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意(yì)思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来的(de)意思(sī)，这类(lèi)的韩语类似于日文的“国训”。

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