提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法(fǎ)？为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓(nóng)厚情(qíng)绪(xù)色彩的方便(biàn)记忆(yì)的(de)材(cái)料的。

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记忆可(kě)以(yǐ)被篡(cuàn)改(gǎi)吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入的，而且方法还非(fēi)常的(de)简(jiǎn)单(dān)，先跟大家说一个跟修改记忆有关的一个(gè)非常轰动的事(shì)件(jiàn)。

　　1984年发(fā)生(shēng)在米国马萨诸塞州轰(hōng)动世界的阿(ā)米罗特X侵案，被(bèi)害(hài)人是(shì)一个只有4岁半的小(xiǎo)男(nán)孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一(yī)段时间频(pín)繁的(de)尿床，

　　这是一个(gè)孩子遭(zāo)到侵害之后非常(cháng)容易出现的一种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅(jiù)为(wèi)了(le)让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟(gēn)凯斯讲(jiǎng)了自己(jǐ)小时(shí)候去野外露营遭(zāo)到了(le)侵害(hài)的经历。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动(dòng)、富有浓(nóng)公元800年中国是什么朝代建立的，中国各个朝代时间表厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的(de)材料(liào)。

　　可以为孩子提(tí)供(gōng)他(tā)们感兴趣的玩具或(huò)游戏(xì)，同时(shí)可以制作许多色彩(cǎi)亮丽公元800年中国是什么朝代建立的，中国各个朝代时间表的卡片或图公元800年中国是什么朝代建立的，中国各个朝代时间表片，家长可在旁(páng)边配合我(wǒ)们孩(hái)子一起来进行这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提出具体(tǐ)、明确的记忆任务(wù)，并对孩子的成果给(gěi)予评价，这(zhè)样可(kě)能激发幼儿(ér)去(qù)进(jìn)行有意识的记(jì)忆(yì)。

　　在讲故事(shì)前，可以提出(chū)一两(liǎng)个(gè)问题让孩子从听到故事中(zhōng)找到答案(àn)，或外出游玩时(shí)，要(yào)让孩子记住见(jiàn)过(guò)哪(nǎ)些东(dōng)西(xī)，去过哪些地方，都(dōu)有哪些(xiē)景物(wù)等，这样就会让孩(hái)子有总意(yì)识的去观察事物进行记忆，在孩子完成任(rèn)务时要给予及时(shí)的肯定和(hé)赞扬，提高幼儿记忆的积极(jí)性(xìng)与主动性。

　　这样会(huì)使幼(yòu)儿更好地进行主(zhǔ)动记(jì)忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要记忆的材料，可以大大提高孩子(zi)的记忆(yì)水平和(hé)有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆(yì)多是机(jī)械(xiè)记(jì)忆，但在理解的基础(chǔ)上，他(tā)们会记忆的更好(hǎo)，这样可以使他们记忆的(de)更牢固，这对培养(yǎng)孩子(zi)的有意识记忆是非常好的方法，所(suǒ)以(yǐ)孩子在记忆东(dōng)西前，父母要帮助孩(hái)子(zi)来理解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感官参加记(jì)忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春天，应尽量带孩(hái)子多(duō)看一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多(duō)方面获得感性认识。

　　实验证(zhèng)明：这样会使幼儿(ér)记得又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理(lǐ)的复习(xí)，以(yǐ)增强记忆。

　　一(yī)般来(lái)讲，让孩子复(fù)习巩固所学(xué)的内容时，应该在孩子情绪稳(wěn)定时，采(cǎi)用多种(zhǒng)有趣的(de)方法进(jìn)行(xíng)。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演活动、做(zuò)游戏以及比(bǐ)赛活动、散步与郊游活(huó)动和日常生(shēng)活活动等。

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