他上(shàng)侍奉(fèng)老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬(gōng)行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学(xué)到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和(hé)他(tā)交(jiāo)往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为(wèi)治家(jiā)之经，清至民国年间一度(dù)成(chéng)为童(tóng)蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道(dào)是 一篇家教名著，通篇意在(zài)劝(quàn)人要(yào)勤俭持家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭，当思来(lái)处不易，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力(lì)维艰"等(děng)句(jù)，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称(chēng)朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事(shì)讲学(xué)活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育(yù)思想(xiǎng)博(bó)大精深，其(qí)中最(zuì)值得(dé)关(guān)注(zhù)的，一是(shì)论述小学和大(dà)学(xué)教(jiào)育，二是关(guān)于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人(rén)教育经验和(hé)自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特征的(de)初步认(rèn)识，把一个人(rén)的教育分成(chéng)小(xiǎo)学(xué)和大学两个既(jì)有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育(yù)的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行为习惯(guàn)，学习初步(bù)的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调(diào)先(xiān)入(rù)为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的(de)形式培养儿童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务(wù)是在(zài)坯璞的基(jī)础上再(zài)加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的小(xiǎo)学教育不(bù)同，大学教育内容的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜的(de)内容。

朱子治家格言是谁写的

　　《朱子治家格言》是清初(chū)朱柏庐所著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理学家、教育家(jiā)。

　　名用纯，字致一。

　　昆山(shān)(今(jīn)属江苏)人(rén)。

　　与(yǔ)归有(yǒu)光、顾炎武为昆(kūn)山三贤(xián)。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)(1645年)其父在守昆山(shān)城抵御清军时遇难。

　　朱柏庐(lú)侍奉老母(mǔ)，抚育弟妹，播迁流离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　局势稍定，返回故里。

　　因敬仰晋人王裒(póu)攀柏(bǎi)庐墓(含有不忘杀父之仇(chóu)的意思(sī))之义(yì)，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践(jiàn)。

　　平(píng)生精神宁谧(mì)，严以律己，对当(dāng)时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　他与(yǔ)顾(gù)炎(yán)武坚(jiān)辞不应康熙朝的博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐(jiàn)的(de)乡饮大(dà)宾。

　　除《朱(zhū)子家训》外，尚著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录》等。

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