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汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？是《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁(shuí)写的以(yǐ)及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)书(shū)，朱(zhū)子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)的知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁(shuí)

　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)的作者是(shì)朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由不同的(de)朱家(jiā)先(xiān)贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的(de)不(bù)同传世巨作(zuò)。很可惜世人多把他(tā)们的文章搞混(hùn)了(le)，通常(cháng)人们多(duō)以《朱子(zi)家训(xùn)》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致力读(dú)书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取(qǔ)功(gōng)名(míng)，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用(yòng)于教学。潜(qián)心(xīn)研(yán)究程(chéng)朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博(bó)学(xué)鸿词之(zhī)荐，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者，清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点理学(xué)家(jiā)、教育(yù)家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年(nián)）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜(qián)心(xīn)治学，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本(běn)教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿(yuàn)和他(tā)交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十(shí)七年染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流(liú)传(chuán)甚(shèn)广，被(bèi)历代士大(dà)夫尊(zūn)为治(zhì)家之经(jīng)，清至民国年间(jiān)一度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐(chǎn)明(míng)了修身治家之道是一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思(sī)来处(chù)不易，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎(láng)，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽(huī)州府婺源(yuán)县（今(jīn)江西省婺源），出生(shēng)于(yú)南剑州尤溪（今(jīn)属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家(jiā)、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人物(wù)，世(shì)称朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰了(le)《四书集注》等多种教(jiào)材，培养(yǎng)了众多(duō)人才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想博大精深(shēn)，其中最值(zhí)得关(guān)注(zhù)的(de)，一是论述(shù)小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子(zi)读书(shū)法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上，基(jī)于对人的生(shēng)理和心理特征的初步(bù)认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学(xué)和大学(xué)两(liǎng)个既(jì)有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了(le)两者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿(ér)童(tóng)智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容是(shì)学(xué)其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在日常生活(huó)中，通过汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点具体(tǐ)行事，懂得基本的伦(lún)理道(dào)德规范，养(yǎng)成一定的行(xíng)为习惯，学习(xí)初步的文(wén)化(huà)知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先(xiān)入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后(hòu)大学(xué)教(jiào)育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教育不同，大学(xué)教育内容的重点是教(jiào)理，即重在探究事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重视自学，二(èr)是提倡不同学术观点(diǎn)之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的见解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。