句(jù)式杂糅什么(me)意(yì)思怎么(me)判断出来，句(jù)式杂糅是(shì)啥意(yì)思是句型(xíng)混杂的意思是(shì)：把两个句子(zi)放在一个句子应(yīng)该结(jié)束(shù)的地方的(de)。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思

　　前(qián)后(hòu)交叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形成组(zǔ)合句(jù)。

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　　将(jiāng)两种不(bù)同的句法结构混合(hé)在一个表达(dá)式中，会造成句子结构的混乱和语(yǔ)义(yì)上的纠结，这就(jiù)是(shì)所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　换言之(zhī)，几个(gè)结构或意义被组合在一个句子中，使(shǐ)句子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因此，可(kě)以说这(zhè)两种(zhǒng)句(jù)型(xíng)是组合在一起(qǐ)的(de)，而半(bàn)转现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看(kàn)出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟(chí)得(dé)不到公正判决的根本原因，是党(dǎng)的作(zuò)风没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因(yīn)是党风(fēng)不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大学的教职(zhí)员工外，清(qīng)华大学等15年历史(shǐ)的大学的师生和科技(jì)工作者(zhě)也参加了培训班。

　　而清华(huá)大(dà)学(xué)的师(shī)生和(hé)科技工作者也参与了这项研究，修改了时间，删除了其(qí)中(zhōng)一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时作者想用这(zhè)种结构，有时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完(wán)整的(de)，但(dàn)它的最后一(yī)部分被(bèi)用作另一(yī)个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开始(shǐ)了新的(de)事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用(yòng)句子前(qián)半句(jù)主语以外的成分作为后(hòu)半句的主语，从而引起(qǐ)纠结(jié)。

　　判(pàn)断句(jù)型是否混杂，最(zuì)基本的方法就是梳理主(zhǔ)体，看搭(dā)配是(shì)否有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两(liǎng)种不(bù)同(tóng)的句法(fǎ)结构混杂在一个表达式中，结果(guǒ)造成语句结(jié)构混乱、语义(yì)纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或(huò)几(jǐ)个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱(luàn)表意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既想用这(zhè)种句式(shì)，又想用那种句式，结果造成(chéng)将两种(zhǒng)句(jù)式放在(zài)一起说，半截(jié)转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而(ér)要用这种结(jié)构，时而要(yào)用那种结构(gòu)，结果两种结(jié)构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事(shì)物的(de)内部矛(máo)盾以(yǐ)及(jí)自然和闭则社会的种种(zhǒng)外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句(jù)把“由于……的结(jié)果”和“……所决定的”两颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗个结构(gòu)套用在一起形成(chéng)句(jù)式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句(jù)话的结构已经完整(zhěng)，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句(颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗jù)话(huà)说了一半，忽(hū)然(rán)另起炉灶(zào)，重来一句。

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