全因素(sù)速写(xiě)是(shì)什(shén)么(me)意思，全因素速(sù)写图(tú)片是(shì)全因(yīn)素速(sù)写的。

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全因素速写是(shì)什(shén)么意(yì)思，全因素(sù)速写(xiě)图片(piàn)

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过，因为全因素也可以理解成写实的意思(sī)，但是速写本身讲究(jiū)快速记录，怎么(me)会写(xiě)实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该是那种明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因(yīn)素素描是相对(duì)结构素(sù)描来讲的(de)，一般结构素描是不德国对中国友好吗，德国对中国怎么样考虑光影的，所以不算全(quán)部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手，比如(rú)文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然(rán)画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入(rù)手来表现的，更突出(chū)的(de)还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗(luó)斯(sī)的列宾(bīn)美院(yuàn)强调全因素(sù)也就(jiù)是(shì)相对强调光与影。

　　现在(zài)一般(bān)我们如果(guǒ)强调全因素素描就是强调画的时候带(dài)上背景。

　　把对象连(lián)同周围环境的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初(chū)学者和(hé)考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的(de)作业训练(liàn)，在考试中不能在整体(tǐ)观(guān)念的指导下全面推(tuī)进，往(wǎng)往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一(yī)味死抠局部，造成局部(bù)相(xiāng)互之间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让(ràng)整体的美感(gǎn)不能更好的体现出来，局部的构造已经很(hěn)突出(chū)了，而(ér)其他地(dì)方做的(de)不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体是由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部组(zǔ)成的，没有局部(bù)的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体(tǐ)，就(jiù)算再精(jīng)彩(cǎi)、再深入也(yě)是毫无意义的(de)。

　　素(sù)描的目的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术思维的“意(yì)境”和如何观察事(shì)物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也就(jiù)失去了它的(de)本质意义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素(sù)描画的成败，那(nà)么局(jú)部与局部、局部与整(zhěng)体的关系就显得(dé)十分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的(de)长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据(jù)这(zhè)种比较，画出(chū)来的作品(pǐn)，才是(shì)客(kè)观对象真(zhēn)实(shí)存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上(shàng)所(suǒ)有的人，没有绝(jué)对相同(tóng)的面孔，即(jí)缺神(shén)使是双胞胎也(yě)不(bù)例(lì)外，他(tā)（她）们也(yě)都有别人(rén)不(bù)易察觉(jué)的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务是，捕(bǔ)捉对(duì)象的(de)特征和独具个性的(de)差异，但是在素描(miáo)写生的过程中，常(cháng)常(cháng)看(kàn)到(dào)有(yǒu)的(de)学生不管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何(hé)，气质怎(zěn)样，都画得(dé)像(xiàng)一个人(rén)，模特(tè)儿似乎成了摆设(shè)，成了(le)他们胡编乱造的(de)参照(zhào)物(wù)。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初学(xué)时(shí)期老师(shī)指(zhǐ)导(dǎo)上的(de)失误(wù)，还有考生自己(jǐ)认(rèn)识(shí)上的(de)误区。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地认(rèn)为：模(mó)特(tè)儿像不像没有关系，只(zhǐ)要(yào)画面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师也不知(zhī)模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不像确(què)实(shí)不是衡(héng)量一张素描(miáo)作品优劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检验一(yī)个学生(shēng)对(duì)事物所具备(bèi)的敏感(gǎn)性和表现能(néng)力。

　　如果一个学(xué)生长时间脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象感知能力的训练，那么他就(jiù)有可能造(zào)成感知能(néng)力的(de)退化，失去一个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成(chéng)就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特(tè)别(bié)注意(yì)老师(shī)讲到(dào)的(de)每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画(huà)面锁(suǒ)碎的问题(tí)。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因为画(huà)面的(de)黑、白(bái)、灰层次(cì)缺(quē)乏完整统一的对比和(hé)变化规律(lǜ),画面的层次就不清晰，画面的效(xiào)尘含(hán)果就(jiù)不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是(shì)非常(cháng)重大的，但不管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其(qí)中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的面部大部分都处(chù)在亮部里，于是，画(huà)面上基本(běn)都是亮和(hé)灰(huī)的色(sè)调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成(chéng)画面灰(huī)。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰(huī)和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面(miàn)的层次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿(ér)的皮(pí)肤(fū)比较深，黑和深(shēn)灰色调(diào)占其面(miàn)部(bù)的大部分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面积很少。

　　处理不(bù)好(hǎo)也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间色调的深度(dù)，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程(chéng)当中(zhōng)，在整(zhěng)体尊重客观对象(xiàng)的前提下，允许对(duì)局部的色调(diào)进行(xíng)调(diào)整、或减弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或(huò)暗，或强或(huò)弱，或虚(xū)或实(shí)，都有着它的规律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写生时(shí)如(rú)果打乱(luàn)了(le)这(zhè)种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部(bù)都画得很好很完整，但局(jú)部和局部(bù)之(zhī)间(jiān)没(méi)有联(lián)系，互(hù)不(bù)统属，互不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一(yī)个固(gù)定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也(yě)不能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须(xū)着重光线、物体的关系(xì)，笔触(chù德国对中国友好吗，德国对中国怎么样)的描绘手法，将自(zì)己(jǐ)眼睛所观察到的形(xíng)体，具体而(ér)微的(de)呈现出来。

　　所以，素(sù)描需(xū)培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦(yì)即所谓“绘画之描(miáo)写力(lì)”。

　　例(lì)如，描绘桌上的(de)静(jìng)物(wù)，除(chú)了可以发现(xiàn)静物(wù)上(shàng)不同(tóng)的色彩外(wài)，亦(yì)可发现放在桌上的(de)安全(quán)感，和(hé)背景间(jiān)的协调性，这些(xiē)存在的形、色(sè)、线条、明(míng)暗，质(zhì)感(gǎn)，量感(gǎn)、存在感、空间(jiān)、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成(chéng)一个美的(de)秩序。

　　绘画(huà)就是要将那(nà)些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这也是素(sù)描的意(yì)义和目(mù)的。

　　素描是绘画的(de)基德国对中国友好吗，德国对中国怎么样础(chǔ),是最能体现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏(tà)实(shí)实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来源：百度(dù)百科(kē)-素描

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