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社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二(èr)为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)以及朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的书，朱子家训是谁(shuí)写的(de)字等(děng)问题(tí)，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训的作者是(shì)谁(shuí)

　　朱(zhū)子(zi)家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家(jiā)先(xiān)贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多(duō)以(yǐ)《朱子(zi)家训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(今昆山市)，明末(mò)清(qīng)初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名(míng)理学家、教育家(jiā)。其(qí)父朱(zhū)集璜是明末(mò)的(de)学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力(lì)读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知行并(bìng)进，一(yī)时(shí)颇负(fù)盛名。康熙(xī)曾多次征召，然(rán)均为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用(yòng)于教(jiào)学。潜心研(yán)究程(chéng)朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士”。康熙三(sān)十(shí)七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍(shāo)定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心(xīn)治(zhì)学(xué)，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学到真实(shí)的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流(liú)传甚广，被历代(dài)士(shì)大夫尊为治家之经，清(qīng)至民(mín)国年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身治家之(zhī)道(dào)是一(yī)篇家(jiā)教名(míng)著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安(ān)分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤(yóu)股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎(láng)，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州(zhōu)府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学(xué)活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中最值得关注(zhù)的，一是(shì)论述小学(xué)和(hé)大学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人教育经(jīng)验和自己教育实践(jiàn)的基础上，基(jī)于对人(rén)的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个(gè)人的教育分(fēn)成小学和大学两个(gè)既(jì)有区别(bié)又有联系的阶段，并提出了两者不同的(de)教育任务、内容(róng)和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内(nèi)容是学(xué)其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本(běn)的伦(lún)理道德规范，养(yǎng)成一(yī)定的行为习惯，学习初步(bù)的文化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的形式(shì)培养儿童(tóng)道德行为(wèi)习(xí)惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教育，其(qí)任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容(róng)的重点(diǎn)是(shì)教(jiào)理(lǐ)，社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说即重在(zài)探(tàn)究事(shì)物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹(xī)一是重视自(zì)学，二是(shì)提倡不同(tóng)学术观点之(zhī)间(jiān)的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和(hé)大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中国古代(dài)教育思想增添了新鲜的(de)内容(róng)。