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　　1、文献法

　　文(wén)献法是一(yī)种既陈旧，又赋有生(shēng)命力的科学研(yán)讨(tǎo)办法(fǎ)。

　　不管哪一种社会活(huó)动想要留下永久的痕迹都离不开各种(zhǒng)文(wén)献。

　　人类活动与知道的无限性(xìng)和个别生命(mìng)与知道(dào)的有限性的对立，决议了(le)咱(zán)们在研讨逝去的事(shì)实时有必要(yào)借助于文献。

　　2、比较研讨法

　　作为一种思想(xiǎng)办(bàn)法，比较研讨贯穿于教育研讨的全过程。

　　不管在科学实验(yàn)的(de)过(guò)程中，或(huò)是在(zài)理论(lùn)研讨中，比较研讨都是不(bù)可或缺的基(jī)该办(bàn)法。

　　3、概括综合法

　　概括综合法的根本办法有两种。

　　一种是实(shí)例法，借助(zhù)于给(gěi)出的一(yī)组输入/输出实例逐渐导出(chū)适于一类问题的(de)程序(xù)；

　　另一种是“轨道”法，经过所给实例的履行轨道，逐渐导出程序。

　　4、实证研讨法

　　其依据现有(yǒu)的(de)科学理论和实践的需求，提出(chū)规划，使用(yòng)科学仪器和设备(bèi)，在天然(rán)条件下，经过有意图有步骤地操作，依据调(diào)查(chá)、记载、测定与(yǔ)此相随同的现(xiàn)象的改变来确(què)认条(tiáo)件与现(xiàn)象之间的因果联系。

　　5、定量(liàng)分析(xī)法

　　经过定(dìng)量(liàng)分析法(fǎ)可以使人们对研讨目标的知道进一步准确化，以便愈(yù)加科学地提醒规则，掌握实质(zhì)，理(lǐ)清联系，猜测事(shì)物的发展(zhǎn)趋势。