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全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么(me)听(tīng)过，因为全因素也可(kě)以理解(jiě)成(chéng)写实的意(yì)思，但(dàn)是速(sù)写本身(shēn)讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的(de)意思应(yīng)该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能是(shì)我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是全因(yīn)素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描来讲的，一般结(jié)构(gòu)素描是(shì)不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的(de)素(sù)描一般从结构入手，比(bǐ)如(rú)文(wén)艺复兴的达(dá)芬奇(qí)，虽然画面(miàn)上(shàng)有黑(hēi)白调子(zi)，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更(gèng)突出的(de)还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄(é)罗斯的列(liè)宾(bīn)美(měi)院强(qiáng)调全因素也就是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如(rú)果(guǒ)强调全因素素(sù)描就是强调画的时候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象连(lián)同周(zhōu)围(wéi)环境(jìng)的(de)关系一起表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初(chū)学者(zhě)和考生共(gòng)同的(de)毛病(bìng)，由于(yú)他们缺乏长期性(xìng)的(de)作业(yè)训练，在考试(shì)中不能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往(wǎng)是急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互(hù)之间关系无(wú)法很好(hǎo)地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能(néng)更好的体(tǐ)现出来(lái)，局部的构造已经很突出了(le)，而其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅(fú)画，怎么能得到(dào)好(hǎo)评(píng)呢？

　　一幅画(huà)的整体是(shì)由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成(chéng)的，没有局(jú)部(bù)的一幅画是不真(zhēn)实(shí)的；然而，一(yī)幅(fú)画只有局(jú)部，没有整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的(de)目的(de)，不光是练就(jiù)一(yī)手“好(hǎo)活”，而更(gèng)重要的是培养(yǎng)一种艺术思维(wéi)的“意(yì)境”和如(rú)何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习也就(jiù)失去了它(tā)的本质(zhì)意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅(fú)素描画的成败(bài)，那么局(jú)部与局部、局部与(yǔ)整(zhěng)体的关系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比较的方法(fǎ)，比较(weather可数吗感叹句，a bad weather可数吗jiào)色调(diào)的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据(jù)这(zhè)种比(bǐ)较，画出来的作品，才是(shì)客观对(duì)象真(zhēn)实存(cún)在的一面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世上所有(yǒuweather可数吗感叹句，a bad weather可数吗)的人(rén)，没有绝(jué)对(duì)相同(tóng)的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不例外，他（她(tā)）们也都(dōu)有(yǒu)别人不易(yì)察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征和(hé)独(dú)具个性的差异，但是在素描写生的(de)过程中(zhōng)，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不管对象的(de)长相如何，气(qì)质(zhì)怎样(yàng)，都画(huà)得(dé)像一个人(rén)，模(mó)特儿似乎成了摆(bǎi)设，成(chéng)了他(tā)们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误(wù)，还有考生自己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地(dì)认(rèn)为：模(mó)特(tè)儿像不像没有关系，只要画面效果好就行(xíng)，反正评分的老师(shī)也不知(zhī)模特儿什么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡(héng)量一张素描作品优劣的(de)标准之一，但它却能检(jiǎn)验一个学生对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱离对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效(xiào)果(guǒ)和(hé)废弃(qì)对客观对象感知能力的训练，那么他就有可(kě)能造成感知(zhī)能力的退化(huà)，失去一个艺术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到素(sù)描(miáo)写生中的表现(xiàn)就(jiù)是千(qiān)人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个(gè)画家重要(yào)条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特别注意老师讲到(dào)的每(měi)一个(gè)细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面(miàn)调整时，最(zuì)容易出现画面灰、效果对比不(bù)强烈和画面锁碎(suì)的(de)问(wèn)题(tí)。

　　为(wèi)什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整(zhěng)统一的对(duì)比和变化(huà)规律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘(chén)含果(guǒ)就不响亮，至于哪一(yī)种成分多点，哪一种成分(fēn)少点，都要给你的感受而(ér)定。

　　自身的关系(xì)是非常(cháng)重大(dà)的，但不管怎样的(de)比例关系(xì)，三大(dà)基本(běn)色调(diào)都不(bù)应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的(de)原因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面(miàn)部大部分都处在亮部里(lǐ)，于是，画(huà)面上(shàng)基本都是亮和灰的(de)色调(diào)；如果处理不当，很(hěn)容易造成画面weather可数吗感叹句，a bad weather可数吗灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情(qíng)况：模特(tè)儿的皮(pí)肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面(miàn)部的(de)大部分面积(jī)，而浅灰和亮面(miàn)所(suǒ)占的面积(jī)很少。

　　处(chù)理不好(hǎo)也容(róng)易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主(zhǔ)动(dòng)减少中间色调的深度(dù)，提(tí)高画面(miàn)（脸部）的(de)亮度，保(bǎo)持画面(miàn)的层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象的(de)前提下，允(yǔn)许对局部的色(sè)调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了(le)这种客(kè)观(guān)秩序，就(jiù)会出现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个(gè)局部都画得很好(hǎo)很完整，但(dàn)局部(bù)和局部之间没有联系，互(hù)不统属，互不(bù)相让(ràng)，像一盘(pán)散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定光源(yuán)的照射(shè)下(xià)，必然(rán)会(huì)出(chū)现强弱、远近和虚实的(de)物(wù)象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一(yī)幅作品也不能说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程中，素描必(bì)须着重光(guāng)线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体(tǐ)而微的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也(yě)可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间一(yī)切的努(nǔ)力，亦(yì)即所谓(wèi)“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌上(shàng)的(de)静物，除了可以发现静物上不(bù)同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的(de)安全感，和(hé)背景间(jiān)的协(xié)调性，这(zhè)些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一(yī)个(gè)美的(de)秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是(shì)绘画的基(jī)础,是最能体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实(shí)实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科(kē)-素(sù)描

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