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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放(fàng)开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇(piān)的(de)意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的(dgpa和mpa单位换算和pa，1mpa等于多少pae)具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采(cǎi)取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知识点，边读(dú)的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过(guò)的(de)古诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应手。

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