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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。姐弟恋一般谁会更粘人，姐弟恋一般谁会更粘人一些p>

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇(piān)的(de)意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行对话，或(huò)者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆(yì)得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快(ku姐弟恋一般谁会更粘人，姐弟恋一般谁会更粘人一些ài)速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的(de)实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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