音读训读的解(jiě)释是什么，音读训读(dú)的解释是(shì)问什么是音读？什么(me)是训读？答简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字一(yī)般(bān)都会(huì)有两种(zhǒng)读(dú)法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字(zì)从中(zhōng)国传入日(rì)本的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入(rù)的时(shí)代和来源地(dì)的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但伊拉克是不是被灭国了是，这些汉字的发(fā)音和现代汉(hàn)语中同一汉字

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词(cí)汇多(duō)是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日(rì)本固有的语言

　　来读这个汉(hàn)字时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多(duō)是表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用(yòng)汉字(zì)的一(yī)种发音方式，是使用该等(děng)汉字之(zhī)日本固有同义(yì)语(yǔ)汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只(zhǐ)借(jiè)用汉(hàn)字(zì)的形(xíng)和义(yì)，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读(dú)同(tóng)一个汉字在日语中(zhōng)可能有不止一种读法，是(shì)由于其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的(de)发音。

　　每个(gè)汉字(zì)一般都会(huì)有(yǒu)两种读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具有两种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是(shì)以日语固(gù)有的发音(yīn)来读出汉(hàn)字，与该汉(hàn)字(zì)本身的(de)好耐字音（吴音(yīn)、汉(hàn)音、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和(hé)语固有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不(bù)存在训读”。

　　但(dàn)近代以前(qián)曾(céng)有乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名(míng)的(de)标记法存在，充分利(lì)用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意味着相关(guān)“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的孝哪固(gù)有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学与语源论等进行(xíng)讨论(lùn)以外(wài)，日常言(yán)语已经(jīng)不(bù)再(zài)使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情(qíng)况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩(hán)语类(lèi)似于日文(wén)的“国(guó)训”。

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