准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆(bào)震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网络(luò)系(xì)统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其(qí)中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙(méng)古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发展观(guān)的必然要求，是(shì)实(shí)现可(kě)持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的(de)根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教(jiào)师(shī)为主导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才(cái)作为学校(xiào)一(yī)切工作的出(chū)发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适合(hé)的(de)教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观(guān)念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都能够得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务(wù)、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工(gōng)作(zuò)当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高(gāo)的事业(yè)追求(qiú)而(ér)不只是(shì)一(yī)种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为让学(xué)生成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的(de)创新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由(yóu)“重规(guī)范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目标激(jī)励(lì)教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确(què)的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神(shén)和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学(xué)校工(gōng)作管理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门在各(gè)个阶段的(de)工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生发展目标(biāo)和各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展计(jì)划(huà)，自(zì)下(xià)而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实(shí)学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研(yán)为(wèi)依托，以(yǐ)课(kè)堂(táng)为(wèi)载体，实(shí)现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以学(xué)生为本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)爱(ài)心进课(kè)堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学(xué)“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计(jì)划地组织以课(kè)堂教学为主的评课(kè)活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养精忠报国的故事及主人公简介50字，精忠报国的故事及主人公简介100字(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主动发(fā)展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计(jì)划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开好所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开(kāi)发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技(jì)能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的(de)首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子(zi)成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要(yào)做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带(精忠报国的故事及主人公简介50字，精忠报国的故事及主人公简介100字dài)动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进教育现代(dài)化(huà)进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师(shī)和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子(zi)成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育模式(shì)和(hé)教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力(lì)，进一步(bù)提升(shēng)学校(xiào)的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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