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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘(mì)密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时(shí)容(róng)易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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