大学的学分是(shì)啥意思(sī)，大学(xué)学分的规(guī)范是什(shén)么是学分制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教(jiào)师(shī)辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分(fēn教师一年的工作日有多少天，一年有多少周)，衡量学生学(xué)习质和量的归纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大(dà)学的学分(fēn)是啥意思，大(dà)学学分(fēn)的规范(fàn)是(shì)什么

　　学分(fēn)制，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学习质和量的(de)归纳教育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大(dà)学(xué)在国内首先实(shí)施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的大学开端试行学分制，现在学分(fēn)制变革已(yǐ)在(zài)国内高校全面推开。

大学(xué)学分是(shì)什么意(yì)思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核(hé)算(suàn)，每门课程及实(shí)践环节的详细(xì)学分数以专业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够评判学(xué)生在大学期间的(de)学习(xí)常识(shí)的广度，学(xué)生获得的教师一年的工作日有多少天，一年有多少周(de)学(xué)分越多，阐明学生学(xué)到的(de)东西也就越多。

　　在(zài)某些(xiē)大学中，学分也(yě)变成了(le)点评(píng)学(xué)生(shēng)优异程(chéng)度(dù)的一(yī)个(gè)重要规(guī)范(fàn)。

　　 大学(xué)学分(fēn)制

　　一、学分(fēn)制概(gài)述

　　　　学分制，是指以选课为中(zhōng)心，以(yǐ)位置为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学分(fēn)衡量(liàng)学生(shēng)学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制(zhì)创始于美(měi)国哈佛(fú)大学，与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　二(èr)、学分制的分(fēn)类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻(chè)底学分制(zhì)的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方(fāng)案性强(qiáng)、专(zhuān)业分类紧密(mì)完(wán)好的(de)特性，又具有学分制的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的选修方面，给予学(xué)生在必(bì)定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学分(fēn)制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把有必要获得的结业(yè)总(zǒng)学(xué)分(fēn)作为结业规(guī)范(fàn)的一(yī)种教育管理准则，它(tā)要(yào)求依(yī)照培养目(mù)标和教育方案中各门课程及教育(yù)环节(jié)的学时量，确(què)认每门(mén)课(kè)程的学分，设(shè)置必修课和选修课，规则(zé)各(gè)类(lèi)课程(chéng)的份(fèn)额，以(yǐ)及(jí)准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点(diǎn)学分制(zhì)是(shì)在学(xué)分制(zhì)基础上发生的一种能用以(yǐ)显(xiǎn)现(xiàn)学(xué)生每门课程(chéng)的学习成果的(de)质(zhì)量，以及学(xué)年和结(jié)业总(zǒng)成果质量的教育(yù)管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制的基础上发生的(de)一种能用(yòng)以(yǐ)显现学生对某些要点课(kè)程的学习质量(liàng)，以区别学生专业(yè)水平凹凸的教(jiào)育(yù)管理准(zhǔn)则(zé)。

　　实施(shī)加(jiā)权学分(fēn)，将教育(yù)方(fāng)案中的学分，依(yī)据课程(chéng)类别，求学成果差(chà)异(yì)等别离确(què)认不同的权重(zhòng)系数，方案学(xué)分乘以权重系数，得出加权学分，以(yǐ)区别学生学习(xí)成(chéng)果好坏，并做(zuò)为选拔尖(jiān)子生、评(píng)优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要(yào)求(qiú)学生修满(mǎn)教育方案规则的最低学格外，还应修满(mǎn)课(kè)外附加(jiā)学(xué)分(fēn)才干(gàn)结业的一(yī)种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术活(huó)动(dòng)、思想品德与社会(huì)工作、文体活动(dòng)与公益活动的状况来鉴定。

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