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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避免默音域划分从低到高，人声音域划分读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可(kě)以记忆(yì)得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是(shì)全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是(shì)特(tè)别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的(de)一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的(de)音域划分从低到高，人声音域划分语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真正的(de)理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的(de)时(shí)候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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