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　　1、文献法

　　文(wén)献法是一种既陈旧，又(yòu)赋有(yǒu)生(shēng)命力的科学研讨办(bàn)法。

　　不管哪一种社(shè)会(huì)活动想(xiǎng)要留下永(yǒng)久的痕迹都离不开(kāi)各种文献。

　　人类活动与知(zhī)道的(de)无限性和(hé)个别生(shēng)命与知(zhī)道的(de)有限性的对立，决议了咱们在研(yán)讨逝(shì)去的事实时有(yǒu)必(bì)要借助于(yú)文献。

　　2、比较研讨法(fǎ)

　　作为一种思想办法，比较研讨(tǎo)贯穿于(yú)教育研讨的全过程。

　　不管在(zài)科学实验的过程中，或是(shì)在理论研讨中，比较研讨都是不可(kě)或缺的基该办法。

　　3、概(gài)括综合法

　　概括综合法(fǎ)的根本办法有两种。

　　一种(zhǒng)是实例(lì)法，借助于给出的一组输入(rù)/输出(chū)实例逐渐(jiàn)导出适(shì)于一类问题的(de)程序；

　　另一种是“轨道(dào)”法，经过所给实例的履行轨道，逐渐导出(chū)程序。

　　4、实证(zhèng)研讨法

　　其依(yī)据现有的科学理论(lùn)和(hé)实践的(de)需求，提出(chū)规(guī)划，使用科学仪器和设备，在天(tiān)然条件下，经过有意图(tú)有(yǒu)步骤地操作，依(yī)据(jù)调查、记载、测定与此相(xiāng)随同(tóng)的(de)现象的改变来确认(rèn)条件与现象之(zhī)间的因果联系(xì)。

　　5、定量分析法(fǎ)

　　经过定量分(fēn)析法可以使人们对研讨(tǎo)目标的知(zhī)道进一步(bù)准确(què)化(huà)，以(yǐ)便愈加科(kē)学地提(tí)醒规则，掌握实质，理清(qīng)联系(xì)，猜测事(shì)物(wù)的(de)发(fā)展(zhǎn)趋势。