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悔辱的意思解释，悔辱的意思和拼音是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字(zì)等问题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下的知识(shí)答案：

朱子(zi)家训的作(zuò)者是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训(xùn)的作(zuò)者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》是在不(bù)同时代(dài)由不同(tóng)的朱家先贤(xián)所撰写(xiě)出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联(lián)合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初(chū)江苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读(dú)书(shū)曾考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教(jiào)授学(xué)生(shēng)并潜心程朱(zhū)理学(xué)主张(zhāng)知行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于(yú)教(jiào)学。潜(qián)心研究程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(nián)(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱弟(dì)子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明(míng)末的(de)学者，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治(zhì)学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学(xué)生难以学(xué)到(dào)真实(shí)的(de)学(xué)问，故写了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于(yú)教学。

　　生平(píng)精神宁谧(mì)，严以(yǐ)律己，对(duì)当(dāng)时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治家之经，清至民国(guó)年(nián)间一(yī)度成为童(tóng)蒙(méng)必读课(kè)本之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟(pì)地阐明了修(xiū)身治家(jiā)之道是一篇(piān)家教名著(zhù)，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家(jiā)安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名的理(lǐ)学(xué)家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬(yáng)儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注(zhù)》等(děng)多种(zhǒng)教材，培养(yǎng)了众多人(rén)才(cái)。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其中最值得(dé)关注的，一是论(lùn)述小学和大学教育(yù)，二是关(guān)于朱子读(dú)书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教(jiào)育经(jīng)验(yàn)和自己教(jiào)育(yù)实践的基础上，基于对人的(de)生理和心(xīn)理特征的初步认(rèn)识，把一(yī)个人的教育分(fēn)成(chéng)小(xiǎo)学和(hé)大(dà)学(xué)两个既有(yǒu)区(qū)别又有联系的(de)阶段，并提(tí)出了(le)两(liǎng)者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其(qí)任(rèn)务是培(péi)养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童(tóng)智(zhì)识未开，思维能(néng)力(lì)薄弱(ruò)，因此(cǐ)他(tā)提出小学教育的内容是学其(qí)事(shì)，主张儿童在日常生活(huó)中，通(tōng)过具体行事，懂得(dé)基本的(de)伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知(zh悔辱的意思解释，悔辱的意思和拼音是什么ī)识技能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后(hòu)大学教育，其任(rèn)务是在坯(pī)璞的基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培(péi)养成为国家(jiā)所需(xū)要(yào)的(de)人才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教育不(bù)同，大学教育内容的(de)重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重(zhòng)在(zài)探究(jiū)事(shì)物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方(fāng)法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是(shì)提(tí)倡不同学术观(guān)点(diǎn)之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教育的(de)见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了(le)新鲜的内容。