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900g是几斤 900g是多少毫升朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及(jí)朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de) 什么朝代(dài)，朱子家训是谁(shuí)写的作者(zhě)是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的书(shū)，朱子家训是(shì)谁写的(de)字等(děng)问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下的(de)知识答案：

朱(zhū)子家(jiā)训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原名为《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》是在不(bù)同(tóng)时代(dài)由不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出(chū)来的不同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混(hùn)了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格(gé)言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世(shì)孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)人(rén)(今昆山市(shì))，明(míng)末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼(yòu)致(zhì)力(lì)读书曾考取(qǔ)秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再(zài)求取功(gōng)名，居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学(xué)。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学(xué)，主(zhǔ)张知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清(qīng)军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)在(zài)守昆城抵御清军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗(yí)腹(fù)未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人(rén)王哀(āi)攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程(chéng)、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对当时愿和他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞(cí)不(bù)应(yīng)博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很(hěn)广。

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　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一度(dù)成为童蒙必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家(jiā)之道是一(yī)篇家教(jiào)名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源(yuán)），出(chū)生于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家(jiā)、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表人(rén)物，世称朱子(zi)，是(shì)孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教(jiào)育思想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲学900g是几斤 900g是多少毫升(xué)活(huó)动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养了(le)众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中(zhōng)最值得关注的，一是论述(shù)小学和大学(xué)教育，二是关于(yú)朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人(rén)教育经验和自己教育(yù)实(shí)践的基础上，基于对人的生(shēng)理和心理特(tè)征的初步认识，把一个人(rén)的教育分成(chéng)小学和大学两个既有区别又(yòu)有联系的(de)阶段，并提出了两者不(bù)同的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过具体行事(shì)，懂得(dé)基(jī)本(běn)的伦理道(dào)德规范，养成一定的(de)行为习(xí)惯，学(xué)习(xí)初(chū)步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调(diào)先入为主(zhǔ)，及(jí)早施教(jiào)；要力求(qiú)形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为(wèi)习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学(xué)教育，其(qí)任务(wù)是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成(chéng)为国(guó)家所需要的(de)人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重在(zài)教事的(de)小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究(jiū)事物(wù)之所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹(xī)一(yī)是重视自学，二是提(tí)倡不(bù)同(tóng)学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学(xué)和大(dà)学教育的(de)见解(jiě)，为中国(guó)古代教(jiào)育思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的内容(róng)。