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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的(de)跳行、停顿、重(z5公里是多少米 5公里是多少步hòng)复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的(de)一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，5公里是多少米 5公里是多少步只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自(zì)己(jǐ)的(de)背诵时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学(xué)生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常(cháng)常需(xū)要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时5公里是多少米 5公里是多少步(shí)候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原(yuán)话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是(shì)检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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