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全因素(sù)速写是(shì)什么意(yì)思，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说实(shí)话没怎(zěn)么听(tīng)过，因为全因素也(yě)可(kě)以理解成写(xiě)实的意思，但是(shì)速写本身讲究(jiū)快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的意思应该是那种明暗(àn)速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦(la)。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的(de)，一般结构(gòu)素描是不考虑光影的，所(suǒ)以不算全部(bù)因(yīn)素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴的达芬(fēn)奇(qí)，虽然画面(miàn)上(shàng)有黑白调子，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的(de)还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列(liè)宾美(měi)院强调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对(duì)强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调全因素素描就是强调画的(de)时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初(chū)学者和考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作业(yè)训练(liàn)，在(zài)考试中(zhōng)不能在整体观念的指导(dǎo)下全(quán)面推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏(fá)对(duì)整体效果的(de)把握下一味死抠局部，造成局部(bù)相互之间关(guān)系无(wú)法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现出来，局部的构造已经(jīng)很突出了，而其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好(hǎo)评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄(xiōng)亏个局部组成的，没(méi)有(yǒu)局部的一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入(rù)也是毫无意(yì)义的。

　　素描的目的，不(bù)光(guāng)是练就一手(shǒu)“好活”，而(ér)更重要的是培养一种艺术(shù)思维的“意境(jìng)”和如何(hé)观察(chá)事物(wù)的(de)“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习(xí)也就失去(qù)了它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整体是关系(xì)到一幅素描画的(de)成败，那(nà)么局部与局部、局部与整体的(de)关系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关系(xì)，就(jiù)要靠(kào)比较的方(fāng)法，比(bǐ)较色调的(de)深浅(qiǎn)，比例(lì)的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品，才(cái)是客(kè)观对(duì)象真(zhēn)实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世(shì)上所(suǒ)有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎(tāi)也不(bù)例外，他（她(tā)）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对象的(de)特(tè)征和(hé)独具个(gè)性的(de)差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的(de)长相如何，气质怎样(yàng)，都画(huà)得像一个人，模特(tè)儿(ér)似乎成了摆设，成了他(tā)们胡(hú)编(biān)乱造的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有考生(shēng)自己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误(wù)地(dì)认为：模特(tè)儿像不像没(méi)有关系，只(zhǐ)要画(huà)面效果(guǒ)好就行，反正评分(fēn)的老师也(yě)不知模特(tè)儿什么样。

　　像不(bù)像确实(shí)不是衡量一张素描(miáo)作品优劣的标(biāo)准之一，但它却能检验一个学生对(duì)事物(wù)所具备的(de)敏(mǐn)感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱(tuō)离对(duì)象去感(gǎn)受，去(qù)编造所谓的画面效果和废弃对(duì)客(kè)观(guān)对象(xiàng)感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失(shī)去一个(gè)艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作(zuò)为一个画家(jiā)重要条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要特别(bié)注意老(lǎo)师讲到(dào)的每一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把握(wò)不(bù)好(hǎo)

　　在最后画(huà)面(miàn)调整时，最容易出(chū)现(xiàn)画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺(quē)乏完整(zhěng)统一(yī)的对(duì)比和变(biàn)化规律(lǜ),画面的层次就不清(qīng)晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮(liàng)，至于哪一种成(chéng)分多点，哪(nǎ)一(yī)种成分少(shǎo)点(diǎn)，都要(yào)给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但不管怎样的比例关(guān)系，三大基(jī)本色(sè)调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成(chéng)画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面(miàn)部大(dà)部分都处在亮部里，于是，画面上基本(běn)都(dōu)是亮(liàng)和(hé)灰(huī)的色(sè)调(diào)；如(rú)果(guǒ)处理不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深(shēn)灰(huī)和浅灰的(de)距离，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部(bù)分面(miàn)积，而浅灰(huī)和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造(zào)成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中(zhōng)间色调(diào)的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持(chí)画面(miàn)的层(céng)次感。

　　写生的过(guò)程当(dāng)中，在整体尊重客观(guān)对象(xiàng)的(de)前提下，允许对(duì)局(jú)部的色调进(jìn)行调(diào)整、或(huò)减(jiǎn)弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或(huò)明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着(zhe)它的规(guī)律和秩序(xù)。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客观(guān)秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而(ér)影响画面的整(zhěng)体感。

　　还(hái)有一种情况，每个局部(bù)都画得很好很完整，但局部和局部之间没有联(lián)系，互不(bù)统属，互不相让，像(xiàng)一盘散(sàn)沙。

　　一(yī)个物体在(zài)一个固定光源的(de)照射下，必(bì)然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不(bù)能说是一(yī)幅(fú)好的(de)作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必(bì)须着重光线(xiàn)、物体(tǐ)的关系(xì)，笔(bǐ)触(chù)的描绘手法，将(jiāng)自己(jǐ)眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微的(de)呈(chéng)现出来。

　　所以(yǐ)，素描需鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的培养(yǎng)自己(jǐ)的(de)观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切(qiè)的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可以发现静(jìng)物上(shàng)不同的色彩外，亦可(kě)发(fā)现放在桌上的安全(quán)感，和(hé)背景间的协调(diào)性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在(zài)感(gǎn)、空间(jiān)、动态(tài)……等等复杂(zá)的因素，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个美(měi)的秩序。

　　绘(huì)画就是(shì)要将那些自然的秩序(xù)，导换成(chéng)美的(de)、入画的秩序，这也是(shì)素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最(zuì)能体现(xiàn)人的绘画水平(píng)的(de)画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料(liào)来源：百度(dù)百(bǎi)科-素描(miáo)

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