准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆(bào)震不(bù)规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老师(shī)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学中考成(chéng)绩(jì)等问题，小编将为你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学(xué),班班(bān)实现(xiàn)多媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现代(dài)教育(yù)技术水平走进自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,没事吃点护肝片好不好，女人吃护肝片的好处其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新(xīn)人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科(kē)研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年(nián)获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与支持(chí),近年来得(dé)到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成(chéng)自(zì)治区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新(xīn)自(zì)己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成为(wèi)一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人(rén)与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设(shè)服(fú)务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的(de)思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校(xiào)文化，把(bǎ)当(dāng)前从事(shì)的工作当做一(yī)种责(zé)任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一(yī)种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主要(yào)任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展(zhǎn)，管(guǎn)理(lǐ)创新(xīn)势(shì)在必行(xíng)，关(guān)键在于(yú)教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)相结合、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全面发(fā)展与个(gè)性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师(shī)向学(xué)习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提(tí)高德育工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先要结合学(xué)校实(shí)际科学(xué)地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发(fā)展目标(biāo)自(zì)上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人(rén)生(shēng)发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实(shí)现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规划，学期计划要(yào)落实学年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式(shì)管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规(guī)为(wèi)基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱(ài)心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动(dòng)手实践的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要(yào没事吃点护肝片好不好，女人吃护肝片的好处px;'>没事吃点护肝片好不好，女人吃护肝片的好处)经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的(de)学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会(huì)做事(shì)做(zuò)人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于(yú)发现和发(fā)展(zhǎn)学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立(lì)自信(xìn)，促进(jìn)学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的(de)责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校(xiào)工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全(quán)校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年(nián)一次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师(shī)德(dé)表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做(zuò)好培(péi)养培训规(guī)划，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师(shī)育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队(duì)伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合(hé)”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做(zuò)到“学(xué)有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带动等(děng)方式，培(péi)养(yǎng)教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校(xiào)综合实(shí)力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统，形成制(zhì)度(dù)文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设(shè)，促(cù)进(jìn)教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造(zào)有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式(shì)和(hé)教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正文(wén)与判断内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 没事吃点护肝片好不好，女人吃护肝片的好处