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小说中反复的(de)作(zuò)用和表(biǎo)达(dá)效果，反复的作用(yòng)和表(biǎo)达效果答题格式(shì)

　　一、作(zuò)用：

　　1、强(qiáng)调，增强(qiáng)语气或语势。

　　2、起(qǐ)到反复咏叹，表(biǎo)达作者强(qiáng)烈情感的作用。

　　3、使诗(shī)文的格式整齐有序，而又回环起(qǐ)伏，充满语言美。

　　二、表达(dá)效果：

　　1、渲染气氛，创设意(yì)境。

　　2、能(néng)突出景物的(de)特征，使人如见其形(xíng)，突(tū)出形(xíng)阳光女孩用英语怎么写啊怎么读，阳光女孩用英语怎么写啊翻译象性。

　　反复的(de)概念(niàn)：

　　反复就是根据表达需(xū)要，有意让句子或词语重复(fù)出(chū)现的(de)修(xiū)辞方法(fǎ)，反(fǎn)复就是为(wèi)了强(qiáng)调某种意思(sī)，突出某种情感，特意重(zhòng)复(fù)使用(yòng)某些(xiē)词(cí)语、句子或者段(duàn)落等。

　　反(fǎn)复的类型：

　　1、词语(yǔ)反复：

　　为(wèi)凸显某种感情或(huò)某种行为，连续两(liǎng)次以上使用(yòng)同一词(cí)语，达(dá)到强调的目的。

　　例句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在(zài)沉(chén)默中(zhōng)爆发(fā)，就在沉默中(zhōng)灭(miè)亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和珍君(jūn)》

　　简析：鲁迅先生在(zài)这里多次使(shǐ)用“沉默”一(yī)词，表达自己对政府的(de)愤怒(nù)和对(duì)民众觉醒的(de)期盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了(le)表达内容或结构安排的需要，要连续(xù)两次以上使用同一(yī)个词(cí)组或句子。

　　例句：大山原来是这样的！月亮原(yuán)来(lái)是这样的！核桃树原来(lái)是这样的！香雪(xuě)走着，就像第一次认出养(yǎng)育她成(chéng)人的(de)山谷。

　　——铁凝《哦，香雪(xuě)》

　　简(jiǎn)析：这里(lǐ)连续三次反复使用“原来是(shì)这样的(de)”，表明了香雪此时的快乐(lè)心情。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此(cǐ)类型(xíng)在诗(shī)歌和小说中最为常见。

　　例句：鲁迅在(zài)小(xiǎo)说(shuō)《祝(zhù)福》中，不(bù)惜笔墨，连续(xù)两次重复(fù)以“我真傻，真(zhēn)的”开头的(de)一大段。

　　简析：通过(guò)反复的强调(diào)，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的(de)痛(tòng)苦心情，同(tóng)时也反映鲁(lǔ)镇上的人们对她(tā)的冷漠，有力(lì)地批(pī)判(pàn)了摧残中国劳动(dòng)妇女的封建礼(lǐ)教。

反复(fù)的作用答(dá)题(tí)格式

　　反复:突出思想,强调情感(gǎn);承上启下，层(céng)次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简(jiǎn)代繁，以实(shí)代(dài)虚，以奇(qí)代凡。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强语(yǔ)气等;

　　其他修(xiū)辞手法及答题格式:

　　比喻:化(huà)平淡为生动，化深(shēn)奥为浅(qiǎn)显，化抽(chōu)象为具体。

　　答题格式:生(shēng)动形象地(dì)写出(chū)了(le)+对象(xiàng)+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情感。

　　拟人:化物(wù)为人，拉近距离,亲切(qiè)自然:便于对话,交流情感。

　　答题格式(shì):生动形象地(dì)写出了+对象+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现出了.……，表达了……情(qíng)感。

　　排比:内容(róng)集敏升中，增强(qiáng)气势(shì);叙事透(tòu)辟(pì)，条分(fēn)缕析;语气强劲,抒(shū)情强烈。

　　答(dá)题格式(shì):强调(diào)了+对象+特性

　　表现了(le).……，抒发了……，增(zēng)强了(le)语势，加(jiā)强了感情。

　　夸(kuā)张:烘托(tuō)气(qì)氛，增强(qiáng)感染力(lì)，增强联想;创造气氛(fēn)，揭(jiē)示本质，给人以启示(shì)。

　　反(fǎn)问:加强语气(qì)，增强语势，表达了(的情感(gǎn))，使(shǐ)文章(zhāng)有起伏。

　　答题格(gé)式(shì):强调，加强语气(qì)等阳光女孩用英语怎么写啊怎么读，阳光女孩用英语怎么写啊翻译;

　　设问:自问自答，引起读者颤(chàn)拿颂茄郑的(de)注(zhù)意和思考，使文章(zhāng)有起伏。

　　答题(tí)格(gé)式:强(qiáng)调，加强语(yǔ)气等;

　　对(duì)比:使所表现(xiàn)的(de)事物特征或(huò)所阐述(shù)的道理观点更鲜明、更突出。

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