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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是(shì)经常(cháng)用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的(de)前(qián)提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时(shí)容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(d三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人uì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银(yín)根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人)其是(shì)文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的(de)时(shí)候边(biān)画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识的(de)你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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