音读(dú)训读的解释是什么，音读训(xùn)读的解(jiě)释是问什么是音读？什(shén)么是训读(dú)？答简单(dān)来(lái)说，每个汉字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么(me)，音(yīn)读训读(dú)的(de)解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模手机扩展内存是什么意思仿汉字的读音，按(àn)照(zhào)这(zhè)个汉字从中(zhōng)国传(chuán)入日本(běn)的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据(jù)汉(hàn)字(zì)传入的时代和来(lái)源地的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴(wú)音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音(yīn)和现代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词(cí)汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照(zhào)日本(běn)固有的(de)语(yǔ)言

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的词汇(huì)多(duō)是表达(dá)日本固有事物的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉(hàn)字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　例(lì)音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是(shì)什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用汉字的(de)一种发(fā)音方式，是使用该等汉字(zì)之日本(běn)固有同义语汇的读(dú)音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和义(yì)，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在日(rì)语中按照日语对汉(hàn)语的译音读出来，叫音读同(tóng)一个汉字在日语中可(kě)能有不止一(yī)种读(dú)法，是由(yóu)于其(qí)在(zài)不同(tóng)时(shí)期（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉字一般(bān)都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日(rì)语和(hé)韩(hán)语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读(dú)（训読）是以(yǐ)日语固有的发音来(lái)读出(chū)汉字，与该汉字本身的(de)好耐字(zì)音（吴音、汉音(yīn)、唐音(yīn)等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现(xiàn)代“韩(hán)语不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类似(shì)日本万叶假(jiǎ)名的(de)标(biāo)记法存在(zài)，充分利用这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类(lèi)似于(yú)和训(xùn)（日本的训读）的(de)韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有语(yǔ)”的韩训(xùn)。

　　现如(rú)今(jīn)除了在语言学与语源论等(děng)进(jìn)行讨论以(yǐ)外，日常(cháng)言语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思(sī)，这类的韩(hán)语(yǔ)类似于日文的(de)手机扩展内存是什么意思“国训”。

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