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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本正(zhèng)经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只二婚和剩女哪个干净，女性生理需求有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也(yě)可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自二婚和剩女哪个干净，女性生理需求己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适(shì)合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要(yào)采取分段背(bèi)诵的(de)方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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