说明方法有哪些及作(zuò)用(yòng)答题格式(shì)，三年级说(shuō)明方法有哪些及(jí)作(zuò)用(yòng)是说明方法及作用(yòng)：举(jǔ)例子：举出实际事例来(lái)说明事物，使(shǐ)所要说明的事物具体化，以便(biàn)读者理解，这(zhè)种说(shuō)明(míng)方法叫举例(lì)子(zi)的。

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说明方法有哪些及(jí)作用答题格式(shì)，三年级说明方(fāng)法(fǎ)有(yǒu)哪些(xiē)及作用

　　1、举例子：

　　举出实(shí)际事例来说(shuō)明事物，使所(suǒ)要说明的事(shì)物(wù)具体(tǐ)化，以便读者理解(jiě)，这种说(shuō)明方法(fǎ)叫举例子。

　　运用举事例的(de)说明方法说明事(shì)物或事理(lǐ)，一(yī)要注(zhù)意例子的(de)代表性，二(èr)要注意例子的适量(liàng)性(xìng)。

　　作用：使文章(zhāng)表达的(de)意思更明确(què)，读者更(gèng)能理解，具体地说(shuō)明(míng)了(le)说明对象的特(tè)点。

　　例句：云能预示(shì)天气。

　　比如，在某(mǒu)某地区，出(chū)现云就代表将要下(xià)雨(yǔ)。

　　——《看云识(shí)天气》（根(gēn)据大的(de)范围列举相应的(de)例子）

　　举了具体的例子，真实具(jù)体(tǐ)有(yǒu)力(lì)地说明了……，使(shǐ)文章(zhāng)更(gèng)具(jù)有说服力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明的内容更充(chōng)实具体，更具说(shuō)服力，可以引(yǐn)用一些文献资料、诗词、俗(sú)语、名(míng)人名言(yán)等。

　　引用的范围很广，可以是经典著(zhù)作，名家(jiā)名言，公式定律，典故谚语(yǔ)等。

　　作用(yòng)：使文章(zhāng)更(gèng)具说服力(lì)。

　　体现说明文语言的准确性(xìng)。

　　如引用古(gǔ)诗：使说明文更具(jù)诗(shī)情画意；

　　引用故(gù)事使文(wén)章具有趣味(wèi)性。

　　例句：唐(táng)朝的张嘉贞说它“制造(zào)奇特，人(rén)不知其所以为”。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以增加文章的说服力(lì)）

　　用作引用(yòng)的说明方法能够简(jiǎn)洁，有力地说明事(shì)物的(de)……特征(zhēng)，既增强了说服力，又(yòu)增强(qiáng)了趣味性。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比较是将两种类别相同或不(bù)同的事物、现(xiàn)象加以(yǐ)比较来(lái)说明事物特征的说明方法。

　　说明某些抽象的或者是人们(men)比较(jiào)陌(mò)生的(de)事物，可以(yǐ)用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比(bǐ)较得(dé)到具体而鲜明的印象。

　　事(shì)物(wù)的特征(zhēng)也往往在(zài)比较中显现(xiàn)出来(lái)。

　　在作比较的时候，可以(yǐ)是同类相比，也可以(yǐ)是异类相比(bǐ)，可(kě)以对事物进行“横比(bǐ)”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比较，突出强调了说明(míng)对象的特点。

　　例(lì)句(jù)：永定河发水时(shí)，来势(shì)很猛(měng)，以前两岸河堤常被冲毁，但(dàn)是这座(zuò)桥却从没出过(guò)事，足见它的坚(jiān)固。

　　——《中国(guó)石拱桥》（突出被说(shuō)明对象(xiàng)的特(tè)点）

　　4、列数字：

　　为了使所要说明的事物具体(tǐ)化，还可以采用(yòng)列(liè)数字(zì)的方法(fǎ)，以便读者理解。

　　需(xū)要注意(yì)的是，引用较多的数字，一定要(yào)准确(què)无误，不准确(què)的数字(zì)绝对不(bù)能用，即使是估计的(de)数(shù)字(zì)也要有可(kě)靠(kào)的根据(jù)，并力(lì)求近似。

　　作用：用列数(shù)字的方(fāng)法(fǎ)进行说明，既能准确(què)客观地反映(yìng)事实(shí)情(qíng)况，又(yòu)有较强的说服(fú)力。

　　更体现了说明文的准(zhǔn)确(què)性，准确地说明了说(shuō)明对象的特点。

　　例句：赵州桥非常雄伟，全(quán)长50.82米，两端(duān)宽(kuān)9.6米，中部略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长(zhǎng)达37.4米……——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥(qiáo)》（体现准确性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明(míng)事物的(de)特(tè)征，往往从单方面不(bù)易说(shuō)清楚，可(kě)以根据形(xíng)状、性质、成因、功(gōng)用等属(shǔ)性(xìng)的异(yì)同，把事(shì)物(wù)分成(chéng)若干(gàn)类，然后依照类(lèi)别逐一加以说明。

　　这种说明方法，叫分(fēn)类(lèi)别。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层次清晰，一(yī)目了然。

　　清(qīng)晰地说明了说明对象的特(tè)点，使(shǐ)文章(zhāng)更具有说服力(lì)。

　　例句：按屏的建造材(cái)料极其装饰(shì)的华丽程(chéng)度，分为(wèi)金屏、银屏、锦屏、画(huà)屏、石屏(píng)、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别(bié)，同时也显(xiǎn)露了使用人不同的经(jīng)济与文化水平(píng)。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明白(bái)屏(píng)的(de)种类）

　　6、打比(bǐ)方：

　　利用两种(zhǒng)不(bù)同(tóng)事物(wù)之间的相似之处(chù)作比较，以突出(chū)事(shì)物的(de)形状特点，增强说明的形象性(xìng)和生动(dòng)性的(de)说明方法叫做打比方。

　　说(shuō)明文中的打比方的说(shuō)明方法，同修辞格上的比喻(yù)还有(yǒu)联想是一致的。

　　不同(tóng)的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻(yù)，而(ér)说明(míng)多用明喻和暗喻(yù)，借喻则不宜使用。

　　作(zuò)用：把……比作(zuò)……，生动形象地(dì)说明了说明对象的特点，使说(shuō)明更通俗易懂。

　　例句：石拱(gǒng)桥(qiáo)的(de)桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（可以使要说(shuō)明的对象(xiàng)形象生动）

　　7、摹状貌(mào)：

　　为(wèi)了(le)使被说(shuō)明对象更形(xíng)象(xiàng)、具(jù)体，可以(yǐ)进行状貌(mào)摹写。

　　作(zuò)用：描(miáo)摹(mó)了……的……特点，生动(dòng)形(xíng)象详细具体(tǐ)地说明了……，使被说明对(duì)象更准确更详尽更生动。

　　例句：这些石刻石狮子(zi)，有的母子(zi)相抱，有的交头(tóu)接耳，有(yǒu)的像(xiàng)倾听(tīng)水声，有的像注视行人，千态(tài)万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱(gǒng)桥(qiáo)》（使被说明更具(jù)体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明(míng)的语(yǔ)言、科学的术语对(duì)某一概念的本质特征(zhēng)作规定性的说(shuō)明叫下定义。

　　下定义能准(zhǔn)确揭示(shì)事(shì)物的本质。

　　作用：使(shǐ)人们在阅读时对抽(chōu)象的字词(cí)能够更加明白(bái)、理解。

　　例句：统筹方(fāng)法(fǎ)，是一(yī)种安排(pái)工作进程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭(jiē)示事物的(de)本(běn)质）

　　9、作(zuò)诠释：

　　从一个侧面，在事物的某一个特点做(zuò)些一般性的解释。

　　作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更(gèng)加明白，更(gèng)易理解。

　　例句：大拱的(de)两肩上，各有两个小拱(gǒng)。

　　这个创造(zào)性的(de)设计(jì)，不但节约了石(shí)料，减轻(qīng)了桥身的重量，而且在(zài)河水暴涨(zhǎng)的时候(hòu)，还可以增(zēng)加桥(qiáo)洞的过水(shuǐ)量，减(jiǎn)轻(qīng)洪水对桥身的冲击。

　　同(tóng)时(shí)，拱上(shàng)加拱，桥身也(yě)更美观。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（使读者明白这个(gè)设计的巧妙之处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为了把(bǎ)十分(fēn)复杂的(de)事物说清楚，就可以采用图(tú)表法，来弥补单用(yòng)文字表达的缺欠，对(duì)某(mǒu)些事物解说更直接、了当。

　　作用：使人看了一目(mù)了然。

　　条(tiáo)理清晰，直接地说明(míng)了(le)说明对(duì)象的特点。

　　11、作假设(shè)：

　　作假设是用假设的想(xiǎng)法表示出将来会(huì)出现的情况。

　　作用：用假设的环境来预(yù)设将来(lái)可能要(yào)出现的状况(kuàng)。

　　例句：我们只有一(yī)个地球，如果它被破坏(huài)了，我们别(bié)无去处。

　　——《只有一个地球》

说明方(fāng)法有哪些及(jí)作用(yòng)答题格式

　　说明方法及其(qí)作(zuò)用答题格(gé)式如下：

　　1、举例子(zi) ：具体真切地说明(míng)了事物的××特(tè)点。

　　2、分(fēn)类(lèi)别：条理清楚地说明了事物的××特(tè)点。

　　对事(shì)物的特征（或事理）分门别(bié)类加以说明,使说明更有条理性。

　　3、汪宽打比方：生动形象地说明(míng)该(gāi)事物的××特点,增强了文章的趣味性。

　　4、列(liè)数字：具体(tǐ)而准确地说明(míng)该事物的××特点.使说明(míng)更有说(shuō)服力。

　　5、作比(bǐ)较(jiào)：突出强调了(le)被说明对象(xiàng)的××特点（地位、影响(xiǎng)等）。

　　6、下定义(yì)：用简明科学的语言对说明的对象（或科(kē)学事理(lǐ)）加以揭示(shì),从而更(gèng)科(kē)学、早陵做更本质、更(gèng)概括(kuò)地(dì)揭示(shì)事物的特征（或事理）。

　　7、列图表：直观形象地(dì)说明了(le)事物的(de)××特点。

　　8、引用法：用(yòng)引用(yòng)的方法说明事物的特征,增强说服力,如引(yǐn)用古诗文、谚语、俗话(huà).引用说明在文章(zhāng)开头,还起到(dào)引出说(shuō)明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事物的特征(zhēng)（或事理(lǐ)）加以(yǐ)形象化的描摹,使说明(冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗míng)更具(jù)体(tǐ)生动形象。

　　10、作诠释：对(duì)事物(wù)的特(tè)征（或事理）加以具体的解(jiě)释说(shuō)明,使(shǐ)说明(míng)更通俗易懂。

　　11、引(yǐn)用说明(míng)：引用说明(míng)有以下几种形式—陆衡—A、引用具体的事例；（作(zuò)用同举例(lì)子） B、引用具体(tǐ)的数(shù)据；（作(zuò)用同列数字）C、引(yǐn)用名言、格(gé)言、谚(yàn)语(yǔ)；作用(yòng)是使(shǐ)说明更有说服力(lì).D、引用(yòng)神话传说、新闻报(bào)道、谜语、轶事趣闻等.作用是增(zēng)强说明的趣味性(xìng).（引用说(shuō)明在文章开头,还起(qǐ)到引出说明对象的(de)作(zuò)用）。

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