准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过(guò)多(duō)导致爆震不(bù)规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞(sāi)抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般(bān)的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)中考(kǎo)成(chéng)绩等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电(diàn)教综合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学(xué),班(bān)班(bān)实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市(shì)、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得(dé)社(shè)会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是(shì)教育工作的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作(zuò)为学校(xiào)一切工作(zuò)的(de)出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地(dì)发(fā)展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和(hé)育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念，推进各个(gè)学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度(dù)落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工(gōng)程(chéng)师”作(zuò)为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教(jiào)师的(de)心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要(yào)任务是培(péi)养学生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生管理和(hé)学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和(hé)人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师管理(lǐ)实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目(mù)标激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师(shī)群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队(duì)发展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富(fù)德育内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和(hé)时代(dài)精神教育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要(yào)重视(shì)培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校实际(jì)科(kē)学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自(zì)己(jǐ)的人(rén)生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩(huà)，自下(xià)而上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学(xué)期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高(gāo)度(dù)，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课(kè)标为依(yī)据(jù)，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要以学(xué)生为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中(zhōng)心(xīn)（即以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的(de)时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的(de)时间），全面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要(yào)有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进学生全面(miàn)发展和促进教师(shī)不断提高的(de)评价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主(zhǔ)动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划(huà)，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课(kè)程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要(yào)不(bù)断加强教(jiào)师职业(yè)理想和(hé)职业(yè)道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在(zài)学校工(gōng)作的(de)首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师(shī)育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和(hé)品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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