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  初中生(shēng)幽默(mò)诵读(dú)

悲痛和悲恸的区别在哪,比悲伤更高级的词

  语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

  背书,不必总是一本(běn)正经(jīng),搞得挺神圣,挺严肃。

  幽(yōu)默些(xiē),放开点,没问题。

  比如(rú)你可以发狠似的,咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué),泣不成声似的(de)复述。

  你还可以得意洋(yáng)洋,自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可(kě)神秘兮(xī)兮,低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有多少,方法就有多少。

反复(fù)诵读,熟读成诵(sòng)

  这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法,但却是经常用的,很管用的。

  使用此法(fǎ)的(de)前(qián)提是(shì)默读(dú)理解,先(xiān)把每一句(jù)话(huà)读懂,领悟整段或(huò)整篇的意思,在此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚,英雄有用武之地了。

  否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上,就是有感情地大(dà)声朗读。

  感情越投入越好(hǎo),喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

  如遇对(duì)话形式(shì)的,不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话,或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对话,趣味无穷(qióng)。

  此法的科学依据:第一(yī),朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二(èr),读出声来(lái),可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记(jì)忆神(shén)经,加快记忆速(sù)度;第三,可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

  第四,可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情(qíng)感,自我陶醉,自我(wǒ)愉悦。

  心情好(hǎo)了,情绪高涨了,自然事半功倍。

初中(zhōng)生快速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)

  1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线,只有不断重复(fù)背(bèi),才(cái)能悲痛和悲恸的区别在哪,比悲伤更高级的词记得牢。

  2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果(guǒ)好,捂住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

  3.可以用列表(biǎo),对比的方法帮助记忆。

  4.实在记(jì)不(bù)住,可(kě)以(yǐ)抄,抄比光背好得多。

  5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编号啊,一(yī)段一(yī)段来,这(zhè)样(yàng)会快一(yī)点的(de),要是(shì)全篇(piān)一起反而很慢,另(lìng)外(wài)可以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊,背好一段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会,或者吃点什么的,相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

  6.尽量(liàng)为学(xué)习创造(zào)愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

  在睡前醒后(hòu)或学习前(qián),闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好,想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu),父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景,想(xiǎng)象为自己而自豪。

  想象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

  快(kuài)速(sù)背书小窍门如下:

  1.在(zài)记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

  每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同,有的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo),有的学生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

  学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况,来选择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

  这个时间段可能也(yě)不是特别固定,学(xué)生们可以自己感觉并确定。

  2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线,只枯世有不断重复背,才能记得(dé)牢。

  3.抓住关键词进行背诵,同样也(yě)可(kě)以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

  比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的时候,学生(shēng)可以先(xiān)记(jì)住一些关键没(méi)和肢的(de)词(cí)句(jù),再根据这(zhè)些(xiē)词(cí)句进行串联。

  这样(yàng)的背诵方式,不仅能够提高效率,还(hái)可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背诵(sòng),牢牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容,而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

  4.背书的时候,边用笔(bǐ)画。

  硬背(bèi)不如理解。

  尤(yóu)其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的(de)内(nèi)容(róng),我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

  那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息,比(bǐ)如:时间(jiān)信息、逻辑信息,还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点,边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

  就有(yǒu)利于我们通过(guò)理(lǐ)解的方式,加速背诵的过(guò)程。

  5.闭上眼睛,回想(xiǎng)关(guān)键词。

  背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点,往往(wǎng)不在(zài)于前面记的(de)过程,而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心。

  6.用自己的话,复述一遍。

  背诵(sòng)知识(shí)的(de)时(shí)候(hòu),要尝试不用原(yuán)话,而是自己的语言,将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

  这个过程,既是检验你的背诵结果,也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

  甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候(hòu),相关知识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

  比如,考试中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景,这(zhè)个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心应手。

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