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　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的(de)。关于朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整理以下(xià)的知识答(dá)案：

朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是(shì)朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代(dài)由不同的朱(zhū)家先(xiān)贤所撰写出来(lái)的不同传世巨作(zuò)。很可惜世人多把他(tā)们(men)的(de)文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱(zhū)子家训》来(lái)称呼朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合(hé)会(huì)会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼(yòu)致力读书(shū)曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生(shēng)并潜心程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学(xué)主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(nián)(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(niá尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系n)（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其弟(dì)用白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方法，使学生难(nán)以学(xué)到真实的(de)学(xué)问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧，严以律己，对当(dāng)时愿(yuàn)和他(tā)交往的官(guān)吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至(zhì)民(mín)国年间一度成(chéng)为童(tóng)蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出生于南(nán)剑州尤溪(xī)（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心(xīn)编撰了《四书集(jí)注》等(děng)多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一(yī)是论述小(xiǎo)学和大学(xué)教育(yù)，二是(shì)关(guān)于(yú)朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的(de)基础上(shàng)，基于对人的生理和(hé)心理特(tè)征的初步认识，把一(yī)个人的教(jiào)育分成(chéng)小(xiǎo)学(xué)和大学两(liǎng)个(gè)既(jì)有(yǒu)区别又有(yǒu)联系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两(liǎng)者不同的(de)教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学教育(yù)阶段(duàn)，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识未(wèi)开，思维(wéi)能(néng)力薄(báo)弱，因此(cǐ)他(tā)提出(chū)小学教育的内容是(shì)学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及早施教(jiào)；要(yào)力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小(xiǎo)学教育不同(tóng)，大学(xué)教育内容的重(zhòng)点是(shì)教理，即重(zhòng)在探究事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对(duì)于大(dà)学教(jiào)育(yù)方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学，二是提(tí)倡不同学(xué)术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教(jiào)育的见解，为中国(guó)古代教育思想增(zēng)添了新鲜的内容。