准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自(zì)治(zhì)区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进(jìn)自治(zhì)区(qū)前列,被国(guó)家(jiā)教育(yù)部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体育先进(jìn)单(dān)位”、全(quán)国(guó)流动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务(wù)与良好(hǎo)的(de)办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵 提高(gāo)教(jiào)育(yù)质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理念，创新育(yù)人(rén)模式(shì) 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每(měi)一个(gè)学生，促进(jìn)每个(gè)学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才(cái)观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念(niàn)，面向全(quán)体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人(rén)的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事的(de)工(gōng)作当做一种责任(rèn)和(hé)义务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地认识(shí)到(dào)，学(xué)校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基(jī)础，学(xué)校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成为未来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发(fā)展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关(guān)键在于(yú)教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制(zhì)度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的(de)全(quán)面发展与个性发(fā)展相结合(hé)，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激(jī)励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不(bù)断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责(zé)任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有机(jī)结(jié)合，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)自上(shàng)而下确定各(gè)部(bù)门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要(yào)落实近(jìn)期规划，学期(qī)计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手(shǒu)段，改(gǎi)革教(jiào)学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课(kè)堂(táng)，带(dài)着激情(qíng)进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课(kè)堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作(zuò)学习(xí)），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践的(de)时间，多一点了(le)解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动(dòng)和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站高学生的(de)学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和(hé)自(zì)我(wǒ)管理能(néng)力，教育(yù)学生学会知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提(tí)高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育功(gōng)能和(hé)激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要(yào)求(qiú)开(kāi)足(zú)开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程(chéng)的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增(zēng)强广(guǎng)大教(jiào)师(shī)教书(shū)育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才(cái)能(néng)引(yǐn)领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为(wèi)平(píng)台，组织开(kāi)展内容(róng)丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用(yòn公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站g)有(yǒu)所(suǒ)思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和(hé)专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独(dú)特的(de)、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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