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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的(de)，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与铜的化合价怎么判断+2和+1的区别，汞的化合价父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书(shū)也可(kě)以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解(jiě)边背(bèi)诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其中的(de)内(nèi)容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了(le)背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是(shì)检验你的(de)背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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