全(quán)因素速(sù)写(xiě)是什么意思，全因素速写图(tú)片是全因素速写的。

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全因素(sù)速写是什么意思，全(quán)因(yīn)素速写图(tú)片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实(shí)话没(méi)怎么听过，因为全(quán)因素也可以理解成写实的意思，但(dàn)是速写(xiě)本身讲究快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你(nǐ)的意思(sī)应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也(yě)有可能是我(wǒ)孤(gū)陋寡闻(wén)啦。

什么是(shì)全因(yīn)素(sù)素描(miáo)

　　全因素素(sù)描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构(gòu)素描是不(bù)考虑光(guāng)影的，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结(jié)构(gòu)入手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇(qí)，虽(suī)然(rán)画面上有黑白(bái)调子，却是从(cóng)结构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而(ér)之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院(yuàn)强调全因素(sù)也(yě)就是相对强(qiáng)调光(guāng)与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调全因素素描(miáo)就(jiù)是强(qiáng)调(diào)画的(de)时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少初学者和(hé)考生(shēng)共同的(de)毛病，由(yóu)于他们缺乏长期性的(de)作业训练，在考试中不能(néng)在(zài)整(zhěng)体观(guān)念的指导(dǎo)下全面推进，往往(wǎng)是急于(yú)求成，在缺(quē)乏对整体效果的(de)把握下一味死抠局(jú)部，造成局部相互之间(jiān)关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体现出(chū)来，局部的构造(zào)已经很突出(chū)了，而其他地方(fāng)做的不足，这样(yàng)的一幅画(huà)，怎么能(néng)得(dé)到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅(fú)画的整(zhěng)体(tǐ)是由若干伏兄亏个(gè)局部(bù)组成的，没(méi)有局部的一(yī)幅(fú)画是(shì)不真实(shí)的；然而，一幅画(huà)只有局部，没有(yǒu)整体，就算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入(rù)也(yě)是(shì)毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重(zhòng)要的是培养(yǎng)一(yī)种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开(kāi)了这两点，素描练习也就(jiù)失(shī)去了它的本(běn)质意义。

　　既(jì)然整体是关(guān)系到一幅素描(miáo)画的成败，那么局部(bù)与局部、局部与整体的(de)关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系(xì)，就要(yào)靠比较的方(fāng)法，比较色调的(de)深浅(qiǎn)，比例(lì)的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透视(shì)关(guān)系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比(bǐ)较，杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪画出(chū)来的作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉(zhuō)对(duì)象的特征和独具个(gè)性(xìng)的差异，但(dàn)是在素描写生的过程中，常(cháng)常看到(dào)有的(de)学生不管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相如(rú)何，气(qì)质(zhì)怎样，都画得(dé)像一杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪个人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指导上的失误，还(hái)有考生(shēng)自己认识上的(de)误区。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模特儿(ér)像不像(xiàng)没有关(guān)系(xì)，只要(yào)画面(miàn)效(xiào)果(guǒ)好就行，反(fǎn)正评(píng)分的老师(shī)也不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像(xiàng)确(què)实不(bù)是衡量一张素描作品优劣的(de)标准(zhǔn)之一，但它却能检验一个学生对事(shì)物所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客(kè)观对象感知能力的(de)训(xùn)练(liàn)，那么(me)他就有(yǒu)可能(néng)造成感(gǎn)知能力(lì)的退化，失(shī)去(qù)一(yī)个艺术家(jiā)所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中(zhōng)的表(biǎo)现就是千(qiān)人一(yī)面。

　　这是因为作为一个(gè)画家重要条(tiáo)件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是(shì)无(wú)法得到(dào)高分(fēn)的(de)。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要(yào)特别注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画(huà)面把握(wò)不好

　　在最后画(huà)面调整(zhěng)时，最容易(yì)出现画面灰(huī)、效果对比不强烈(liè)和画(huà)面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现这些问题(tí)呢？这是(shì)因为(wèi)画面(miàn)的(de)黑(hēi)、白(bái)、灰(huī)层次缺乏完(wán)整统一的对比和(hé)变化规律,画面的(de)层次就不清晰(xī)，画面的效(xiào)尘(chén)含果就(jiù)不响亮，至(zhì)于(yú)哪一种成分多点，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的关系(xì)是非常重大(dà)的，但不(bù)管怎样的比例关(guān)系，三(sān)大基(jī)本色调都不应缺(quē)少(shǎo)其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部(bù)分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不当(dāng)，很容易造(zào)成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰(huī)和浅灰(huī)的距离(lí)，使之保持画面的层(céng)次感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的皮(pí)肤比(bǐ)较深(shēn)，黑和(hé)深灰色调(diào)占其面部的大部分面积，而(ér)浅(qiǎn)灰和亮面(miàn)所占的面积(jī)很少。

　　处(chù)理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩(jì)。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色(sè)调(diào)的深度，提高(gāo)画(huà)面（脸部）的(de)亮度，保持画面的(de)层次(cì)感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许对局部(bù)的色调进行(xíng)调整、或(huò)减(jiǎn)弱、或(huò)加强的(de)艺术(shù)处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或(huò)虚或(huò)实，都有着它的(de)规(guī)律(lǜ)和秩(zhì)序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客(kè)观秩序，就会出现(xiàn)零(líng)乱琐碎，因(yīn)而影响画面(miàn)的整体感。

　　还(hái)有一(yī)种情况，每个局部都画得很好很完整，但局(jú)部和(hé)局部之(zhī)间(jiān)没有联(lián)系，互(hù)不统(tǒng)属，互(hù)不相让，像一盘(pán)散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定光源的照(zhào)射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚实(shí)的(de)物象(xiàng)。

　　因而(ér)就产生(shēng)了物象主次关系(xì)———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样(yàng)的一幅作品也不能说是一幅好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习过程中(zhōng)，素描(miáo)必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自己眼(yǎn)睛所(suǒ)观(guān)察到的形体，具体而微的呈(chéng)现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描需(xū)培养(yǎng)自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一(yī)切的努力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除(chú)了可以发现静物(wù)上不同的色彩(cǎi)外，亦(yì)可发现(xiàn)放在(zài)桌上的安全感，和背景间的协(xié)调性(xìng)，这些存(cún)在的(de)形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感、存在(zài)感、空间、动(dòng)态……等(děng)等复杂的因素(sù)，互(hù)相交织(zhī)，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的(de)意义和(hé)目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能体现人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习(xí)中要踏(tà)踏(tà)实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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