准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有很(hěn)大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机(jī)油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学官网，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识(shí)：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算机(jī)网(wǎng)络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农(nóng)村留守儿(ér)童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必(bì)然(rán)要(yào)求(qiú)，是实(shí)现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为(wèi)本是教育(yù)工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生(shēng)提供适(shì)合的(de)教(jiào)育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计(jì)的高素(sù)质(zhì)劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人(rén)理念已(yǐ)成为(wèi)一种(zhǒng)责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的(de)有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营(yíng)造良好(hǎo)的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社(shè)会服(fú)务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具(jù)体行(xíng)动，内化(huà)为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一(yī)种责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学(xué)生成为(wèi)未(wèi)来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们(men)的(de)主要任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教(jiào)师工作评(píng)价制度(dù)，加快推(tuī)进(jìn)教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体的建设(shè)，专门(mén)制(zhì)定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育(yù)形式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内(nèi)容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工(gōng)作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下(xià)确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定(dìng)自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目(mù)标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年(nián)计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标(biāo)管理责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高(gāo)度(dù)，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型频繁梦见一个人是缘尽吗，频繁梦见一个人是不是缘尽管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外(wài)延(yán)管理向精细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计(jì)科学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多(duō)一点了(le)解社(shè)会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学(xué)的有(yǒu)效(xiào)性(xìng)，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂(táng)教学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进学生主动(dòng)适(shì)应社(shè)会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善(shàn)能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师不断(duàn)提(tí)高的评(píng)价体系，要(yào)善(shàn)于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的(de)同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ频繁梦见一个人是缘尽吗，频繁梦见一个人是不是缘尽)，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)的(de)引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一(yī)次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合(hé)作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班(bān)子成员(yuán)在(zài)实(shí)践(jiàn)中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一(yī)步(bù)提升学(xué)校的(de)创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中(zhōng)的词条正文(wén)与判(pàn)断内(nèi)容均由用(yòng)

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 频繁梦见一个人是缘尽吗，频繁梦见一个人是不是缘尽