准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混(hùn)合(hé)气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分(fēn)就(jiù)会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气(qì)的，一(yī)般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验(yàn)电教(jiào)综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自(zì)治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒(méi)体教学(xué),现代(dài)教育(yù)技术水(shuǐ)平(píng)走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别(bié)获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村(cūn)留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市(shì)“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集体”称号(hào)，连续(xù)六(liù)年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本(běn)是(shì)教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生(shēng)主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千(qiān)万计(jì)的专门人才(cái)和一(yī)大(dà)批(pī)拔尖创(chuàng)新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更(gèng)新(xīn)自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密(mì)切配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和(hé)内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的(de)工(gōng)作当(dāng)做一种责任和(hé)义务(wù)，把“人(rén)类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能(néng)真(zhēn)正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教(jiào)育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为(wèi)让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精(jīng)细化、规范化和(hé)人文化，不(bù)断(duàn)创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工(gōng)作(zuò)评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师(shī)管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过(guò)程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引力和感晋m是山西哪里的车染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神和时(shí)代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教育(yù)有机(jī)结合(hé)起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要(yào)结(jié)合学校实际(jì)科学(xué)地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做(zuò)到(dào)工(gōng)作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理(lǐ)向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型(xíng)管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学(xué)化，习题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督(dū)查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要(yào)有计划地(dì)组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实(shí)践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力(lì)和自我管(guǎn)理能(néng)力(lì)，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生存生活(huó)，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面(miàn)发(fā)展和(hé)促(cù)进教师(shī)不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设(shè)为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用各种课程资(zī)源(yuán)，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生(shēng)的探(tàn)究精(jīng)神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育(yù)，增强广大教师教书(shū)育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做(zuò)到的(de)，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员(yuán)首先必(bì)须做到(dào)，要(yào)以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评价(jià)和评优聘用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师(shī)专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训晋m是山西哪里的车，研训结合(hé)”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教师和学(xué)科带(dài)头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升学(xué)校(xiào)综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注(zhù)重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的(de)、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成特有的(de)治学方(fāng)略(lüè)、办(bàn)学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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