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句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎么判(pàn)断出(chū)来，句式(shì)杂糅(róu)是(shì)啥意(yì)思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱大学专业分流什么意思啊，什么叫大学专业分流，形成(chéng)组合句。

　　下面(miàn)是(shì)小编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结构混合在一个表达式(shì)中，会造成句(jù)子(zi)结构的混乱和(hé)语义(yì)上的纠结(jié)，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的(de)混杂(zá)也被称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　换(huàn)言(yán)之(zhī)，几个(gè)结构或意(yì)义(yì)被组合在(zài)一个句子中(zhōng)，使句子结构(gòu)混乱，意思(sī)不(bù)清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同(tóng)时使用这个句(jù)型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一起的，而(ér)半转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错误的案件迟(chí)迟(chí)得不到公正判(pàn)决的根本(běn)原因，是党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是(shì)“根本原因是党风不正”和“党(dǎng)风不作(zuò)恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除了北京大(dà)学(xué)的教职(zhí)员(yuán)工(gōng)外，清(qīng)华大学(xué)等15年历史(shǐ)的大学的(de)师生和(hé)科技工(gōng)作者也参加了培训班。

　　而清华(huá)大学(xué)的师生和科技工(gōng)作者也参(cān)与了这项研究，修改了时间，删除了其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为(wèi)句(jù)型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想(xiǎng)用这种结构，有(yǒu)时他(tā)想用那种结构。

　　因(yīn)此(cǐ)，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子的(de)结(jié)构是完整(zhěng)的(de)，但它的最后一部分被用作(zuò)另一个句子的(de)开(kāi)头。

　　三(s大学专业分流什么意思啊，什么叫大学专业分流ān)。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时(shí)间(jiān)，突然又开始了新的(de)事业，开始(shǐ)了新的(de)一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主(zhǔ)语以(yǐ)外的成分作为后(hòu)半句的主语，从大学专业分流什么意思啊，什么叫大学专业分流而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型(xíng)是(shì)否混(hùn)杂，最(zuì)基本的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂(zá)在一个表达式中(zhōng)，结果造成语句结构(gòu)混乱、语(yǔ)义纠缠，这样(yàng)的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式(shì)杂糅又称(chēng)为结(jié)构(gòu)混(hùn)乱(luàn)。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种结构或(huò)几个(gè)意思硬凑在一个句子里，使句子(zi)结(jié)构(gòu)混乱表意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这(zhè)种(zhǒng)句(jù)式(shì)，又想用那种句式，结果造(zào)成将两种句式放在(zài)一起说，半(bàn)截转向的现(xiàn)象(xiàng)，就是句式(shì)杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者(zhě)时(shí)而要用这种结构，时(shí)而要用那种结构(gòu)，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是(shì)有(yǒu)起有伏、波浪式前(qián)进的(de)，这(zhè)是由于事物的内(nèi)部矛盾以(yǐ)及自(zì)然和闭(bì)则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结构(gòu)套用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结构已经完整(zhěng)，却(què)把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的最后(hòu)一部分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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