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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可大(dà)展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuà抬起一条腿对正往里怼是什么意思，一条腿抬起来i)记(jì)忆(yì)速度;第(dì)三(sān)，可(kě)以排除外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是(shì)特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记(jì)住一(yī)些关键没(méi)和(hé)肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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