准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和(hé)火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时(shí)候不够充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机(jī)排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族中学(xué)中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学(xué)系(xì)统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)水平走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学(knocked什么意思，knocking什么意思xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学(xué)发展观的(de)必(bì)然要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发(fā)展之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质量(liàng)是(shì)核心，科(kē)研创新是动(dòng)力(lì)，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策(cè)略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教(jiào)育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每(měi)个学(xué)生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千万计的(de)专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔(xián)接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足(zú)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念，建设(shè)服(fú)务(wù)型学校，营造(zào)良好的(de)育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡(chàng)服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会(huì)服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的事业(yè)追求而不(bù)只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生人生(shēng)的(de)发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们(men)的(de)主要(yào)任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规(guī)范(fàn)化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教(jiào)职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制度工(gōng)作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个体的全(quán)面发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型(xíng)方(fāng)向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作(zuò)的吸(xī)引(yǐn)力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的(de)各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学(xué)校实(shí)际科学(xué)地(dì)定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而下确(què)定(dìng)各部(bù)门在(zài)各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确(què)定(dìng)自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自(zì)下(xià)而上实现目标的(de)过程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步实现学(xué)校整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近(jìn)期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安(ān)排(pái)要落(luò)实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事(shì)事(shì)有人(rén)管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力(lì)实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一(yī)点了解社会的(de)时(shí)间），全面(miàn)提高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会(huì)实践(jiàn)，强化(huà)能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的(de)学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创(knocked什么意思，knocking什么意思chuàng)新能力(lì)和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会知识(shí)技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的(de)教(jiào)育功能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的(de)同(tóng)时(shí)，要积极(jí)开发(fā)和(hé)利(lì)用各(gè)种课程资源，开(kāi)发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。knocked什么意思，knocking什么意思p>

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素(sù)质(zhì)专业化(huà)教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提(tí)高教(jiào)育(yù)质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核评价和评(píng)优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子(zi)，要(yào)做(zuò)到“学(xué)有所用、用(yòng)有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校(xiào)综(zōng)合(hé)实力的过(guò)程中，还(hái)应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化(huà)建设(shè)，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员在实(shí)践中大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上可(kě)持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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