准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中学中考成绩(jì)等问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班(bān)班实现多媒(méi)体教学(xué),现代(dài)教育(yù)技术(shù)水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部(bù)命名(míng)为(wèi)“农村计(jì)算机网(wǎng)络(luò)信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人(rén),学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自(zì)治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培(péi)养人(rén)才(cái)是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学生，促进每(měi)个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发(fā)展规律(lǜ)，为每(měi)个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳(láo)动者、数(shù)以千万计的(de)专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的(de)人才观(guān)和育漠北是现在的哪里，明朝的漠北是现在的哪里人理念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人(rén)成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个(gè)性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念(niàn)，为(wèi)持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、漠北是现在的哪里，明朝的漠北是现在的哪里为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前(qián)从事(shì)的工(gōng)作当(dāng)做一(yī)种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地(dì)认(rèn)识到，学校(xiào)教育(yù)只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能(néng)是人(rén)生发展的(de)专业基(jī)础，学校(xiào)（特(tè)别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的(de)地方(fāng)，我们(men)的主要任务是(shì)培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节要(yào)超越(yuè)，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必(bì)行(xíng)，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民(mín)族精神和时代精神(shén)教(jiào)育(yù)，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康(kāng)教(jiào)育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社(shè)会教(jiào)育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理(lǐ)科学化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的(de)人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标(biāo)为依(yī)据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设(shè)计(jì)科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为本(běn)，以学(xué)生的(de)发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维目(mù)标(biāo)，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技(jì)创新能(néng)力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学(xué)生(shēng)学会(huì)知识技(jì)能(néng)，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和(hé)激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注(zhù)教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能(néng)健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的(de)高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识(shí)技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做(zuò)到(dào)的，校(xiào)长和领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核(hé)评价(jià)和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要(yào)做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和(hé)学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学习反思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学(xué)风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进(jìn)学校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正文与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 漠北是现在的哪里，明朝的漠北是现在的哪里