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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理解(jiě)，先把每(měi)一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意(yì)思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不(bù)妨(fáng)一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学(xué)生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚(péng)银根据(jù)自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先(xiān)生理反应什么叫压枪，生理压枪是什么意思记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内容，而不(bù)是为了背而背。