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一切后果自负是什么意思，不然后果自负是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以(yǐ)及朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的什(shén)么(me)朝(cháo)代，朱子家训是谁(shuí)写的作(zuò)者是(shì)谁(shuí)，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的书，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下(xià)的知识(shí)答案：

朱子(zi)家训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的作者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多(duō)把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人(rén)们多以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱柏庐(lú)的(de)《治(zhì)家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真(zhēn)正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界朱氏(shì)联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(rén)(今(jīn)昆山(shān)市(shì))，明(míng)末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多(duō)次征召，然(rán)均(jūn)为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教(jiào)学(xué)。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性(xìng)命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山(shān)市(shì)），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极(j一切后果自负是什么意思，不然后果自负是什么意思í)艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才(cái)返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方(fāng)法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真实(shí)的学问(wèn)，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来(lái)流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思(sī)来处(chù)不易，半丝(sī)半缕，恒念(niàn)物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云(yún)谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今江西(xī)省婺(wù)源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的(de)大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精心(xīn)编撰了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱一切后果自负是什么意思，不然后果自负是什么意思子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人(rén)教育经验和自己(jǐ)教(jiào)育实践的基(jī)础上，基于对人(rén)的生理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成小学和(hé)大学两个既有区别(bié)又有(yǒu)联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了(le)两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因(yīn)此他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事(shì)，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生活中，通过具(jù)体行事，懂得基本(běn)的伦理道德规(guī)范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步的(de)文化(huà)知识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发(fā)兴趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大(dà)学教育(yù)，其(qí)任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成为(wèi)国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事(shì)的小学教育不同，大(dà)学教育内容(róng)的重点是教理，即重在探究事(shì)物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于(yú)大(dà)学教育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不同学术观(guān)点之间的(de)相互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大(dà)学教育的见解，为中(zhōng)国古代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。