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哈尔滨理工大学的综合实力排名第几，哈尔滨理工大学理(lǐ)工(gōng)排名

　　全国(guó)综合排名178哈尔(ěr)滨理工大学电气专业全国排名9，其中高压(yā)绝缘全国第1。

　　博士后(hòu)科研流动站(zhàn)：电气工程、仪器(qì)科学与技术、材(cái)料科学(xué)与工程、机(jī)械(xiè)工程、管理(lǐ)科学与工(gōng)程博士学位授权学科一级学科：　电(diàn)气工程(chéng)、管理(lǐ)科学与工程、机械(xiè)工程(chéng)、材料科学与工程、仪器送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思 筷子送合作伙伴的寓意和理由科学与(yǔ)技术、计算机科学与技(jì)术二级学科：　电机与电器、电力系统(tǒng)及其自动化、高电压与(yǔ)绝缘技(jì)术(shù)、电力电子与电力传动、电工(gōng)理论(lùn)与新技术、　电介质工程（自设)、管理科学与工程(chéng)、机械制造及(jí)其自动化、机(jī)械电子工程、机械设(shè)计及(jí)理论、　车辆工程、材料学、材料加工(gōng)工程、材料(liào)物理与化(huà)学、精密仪器及机械、测试(shì)计量(liàng)技术及仪(yí)器、　计算机系(xì)统结构、计算机软件(jiàn)与理论、计算机(jī)应用(yòng)技术、技术经济与管理、思想政治教(jiào)育(yù)以上学科是哈理工(gōng)优(yōu)势学科，特别是(shì)博士(shì)后(hòu)流动站和博士点一级学科！所谓的院校排名是针对学校(xiào)总(zǒng)体(tǐ)实力的(de)排名，对(duì)选择具体专业或方向(xiàng)的(de)考生而(ér)言意义不大，除非你指想炫耀(yào)自己(jǐ)毕业学(xué)校的知名度(dù)更高！这些排名(míng)极易(yì)对考生产(chǎn)生误导，一(yī)般是对教育不大知情者才热衷于此，这(zhè)是很多教育专家极力反对的！因为每所高校都有自己的优势学科，某些(xiē)院校的(de)综(zōng)合排名虽然低点，但(dàn)单个学(xué)科上(shàng)的实力、师资(zī)和地位可(kě)能非常拔尖，在业内领域具有很高认可度（211院(yuàn)校的排名一般(bān)低(dī)于985，但211高校中(zhōng)某些学科的(de)实力是一些985院校(xiào)无法企及(jí)的，所(suǒ)以要淡化学校的规模化，突出办学定位(wèi)和特色，集中优势师资和资源培育各专业的优秀人才，这才(cái)是(shì)可取之道！）；

　　合肥工业大学是211高校(xiào)（综(zōng)合排名65左右），排名绝对在成都理工大学（综合排名140左右）之前(qián)，但后者在地质方(fāng)面有四(sì)个国家重点学科，培养的地质类人才质量和数(shù)量比合肥工业大学的地质(zhì)毕业生普遍(biàn)好，业内认可度(dù)也绝(jué)对更高；

　　上外、北(běi)外并非985高校，但(dàn)有谁敢(gǎn)否认上外、北外的语言类毕业生总(zǒng)体上不如浙大、哈(hā)工(gōng)大、上(shàng)海交大的外语毕业生呢？教育的(de)目的是提高人的综(zōng)合(hé)素质和专业素养，中(zhōng)国(guó)很多高校(xiào)为(wèi)求(qiú)大求全疯狂盲目(mù)扩招专业(yè)，催生了(le)一批又一(yī)批师资配置差、培养经验无(wú)、就业和培养质量劣的垃(lā)圾专业，这(zhè)让无数(shù)懵懂(dǒng)学(xué)子成为学校弱势专业的试验品和小(xiǎo)白(bái)鼠，这是高(gāo)等教育的(de)误区，是对社会(huì)和学生(shēng)及家长(zhǎng)十(shí)分不负责的(de)！麻省(shěng)理工学院(yuàn)等不少国外(wài)知(zhī)名大学都能(néng)严格(gé)控(kòng)制所设(shè)专业数目和招生数(shù)，虽然专业较少、学(xué)生不多，但是(shì)做(zuò)出的贡献、培(péi)养的人才质量是我们大家有(yǒu)目共睹(dǔ)的(de)！只有学有所成，对(duì)社会贡献更大，回报更多才能获得更好(hǎo)的发展(zhǎn)渠道(dào)和待遇(yù)，对社(shè)会和个人(rén)这一(yī)点才是最重要的；

　　如(rú)果无(wú)法实现教(jiào)育应有的社会推(tuī)进价值和对受教育者的(de)价值，什么都(dōu)白谈！那教育就是(shì)在(zài)浪费(fèi)他(tā)人青春、就是在耗费民脂民(mín)膏、就是在杀人！建(jiàn)议(yì)广大考生在选择学校和专业的时候结合(hé)个(gè)人理想(xiǎng)、爱好，综(zōng)合考虑学校学科师资、办学历史、省部级和国(guó)家级重点学科(kē)设置情(qíng)况、教师论文(wén)和科(kē)研项目(mù)情况、毕业生(shēng)就(jiù)业质量和社会(huì)声誉等综合考(kǎo)虑，理性(xìng)判断和(hé)选(xuǎn)择(zé)学校及专(zhuān)业；

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