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全因素速写(xiě)是什么意(yì)思，全因(yīn)素速写(xiě)图片

　　全(quán)因(yīn)素速(sù)写。

　　说实话(huà)没怎么听过(guò)，因为全因(yīn)素也可以理解成写实的意思，但是(shì)速(sù)写本身讲究快(kuài)速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所(suǒ)以我(wǒ)猜题主你的意思应该是(shì)那种(zhǒng)明(míng)暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因(yīn)素素描(miáo)是(shì)相对结构(gòu)素描来讲的，一(yī)般结构素描是不(bù)考虑光影的(de)，所以不算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手，比如文艺复兴的(de)达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入(rù)手来表现的，更突出(chū)的还有丢(diū)勒等人，而之后(hòu)东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯的列宾美院强调全因(yīn)素也就是相对强调(diào)光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强调全(quán)因(yīn)素素描就是强调画的时候(hòu)带(dài)上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初(chū)学者和(hé)考生共同的毛病，由于他(tā)们缺乏长期性的作业训练，在考(kǎo)试中不(bù)能在整(zhěng)体(tǐ)观念的指(zhǐ)导下全(quán)面推进，往往是(shì)急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对整(zhěng)体效果的(de)把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互之间关系(xì)无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美感不(bù)能更好(hǎo)的体现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造已经很突(tū)出(chū)了，而其他地方做的(de)不(bù)足(zú)，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄亏个局部(bù)组成的，没有(yǒu)局部的一(yī)幅画(huà)是不真实的；然而，一(yī)幅画只(zhǐ)有局部，没有(yǒu)整体，就算再(zài)精彩、再(zài)深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描(miáo)的(de)目(mù)的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更重(zhòng)要(yào)的(de)是培养一种艺(yì)术思维的“意境”和(hé)如何(hé)观察(chá)事物的“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点，素描(miáo)练习也就失去了(le)它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关(guān)系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显得十(shí)分重要。

　　如(rú)何解(jiě)决(jué)这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据(jù)这种比较，画出来的(de)作品(pǐn)，才(cái)是客观对(duì)象(xiàng)真(zhēn)实存在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有(yǒu)的人(rén)，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺(quē)神使(shǐ)是(shì)双胞胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象的特征和独(dú)具个性(xìng)的差异，但是在素(sù)描写生的过程中(zhōng)，常常看到(dào)有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画得像一(yī)个人(rén)，模特儿(ér)似(shì)乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初学时期老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有考生自己认(rèn)识上的误区。

　　有的(de)考生错误地(dì)认为：模特(tè)儿(ér)像不像没(méi)有(yǒu)关系，只要画面(miàn)效果好就行，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿(ér)什么(me)样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却(què)能(néng)检验一个学生对事(shì)物所具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一(yī)个学生长(zhǎng)时间脱离对象(xiàng)去感受(shòu)，去编造所谓的画(huà)面(miàn)效果和废弃对客观(guān)对象感知能力的(de)训练，那(nà)么他就有(yǒu)可能造成感知能(néng)力的退化，失(shī)去一个艺术(shù)家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到(dào)素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一(yī)个(gè)画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化(huà)了(le)。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别(bié)注意老师(shī)讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画面(miàn)调整时，最容易出现画面灰、效果对比不(bù)强(qiáng)烈(liè)和画面锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么(me)会(huì)出现这些(xiē)问题呢42周是几个月，42周是几个月保质期(ne)？这是(shì)因为画(huà)面(miàn)的黑、白、灰层(céng)次缺乏(fá)完整(zhěng)统(tǒng)一的对比(bǐ)和变化规律(lǜ),画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果(guǒ)就不响(xiǎng)亮，至于(yú)哪一(yī)种成分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的(de)感(gǎn)受而定。

　　自(zì)身的关系是非常重大的，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三(sān)大基本色调(diào)都不应缺少其中的一(yī)个(gè)。

　　造成画面灰(huī)的原因很(hěn)多(duō)。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分都(dōu)处在亮(liàng)部里，于是，画面上基(jī)本都(dōu)是(shì)亮和灰(huī)的色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画(huà)面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰(huī)的(de)作(zuò)用(yòng)，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大部分(fēn)面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的(de)面积很少。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也(yě)容易造成画(huà)面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中间色调的深(shēn)度，提(tí)高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的(de)亮度，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客观对象(xiàng)的(de)前提下，允(yǔn)许对局(jú)部(bù)的色调进(jìn)行调整、或减弱(ruò)、或(huò)加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都(dōu)有着它的(de)规律和秩序。

　　写生时如(rú)果(guǒ)打乱了这种客观(guān)秩(zhì)序，就会出现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面(miàn)的整体(tǐ)感(gǎn)。

　　还有一种情况，每(měi)个局部都画得很好(hǎo)很完整，但局(jú)部和局部之(zhī)间没有联(lián)系，互不统属，互不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固(gù)定光源的照射下(xià)，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物(wù)象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主次关系(xì)———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅(fú)作(zuò)品也(yě)不(bù)能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素描的练习(xí)过程中，素描必(bì)须(xū)着重(zhòng)光线、物(wù)体的关系，笔(bǐ)触的描绘(huì)手法，将(jiāng)自(zì)己(jǐ)眼睛所观察到的(de)形体，具(jù)体而(ér)微的呈现出来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素描需(xū)培(péi)养自己的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静(jìng)物，除了可以发现(xiàn)静物上不同的色(sè)彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动态……等等复杂(zá)的因素，互(hù)相交织(zhī)，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那(nà)些自(zì)然的(de)秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这(zhè)也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最(zuì)能体现人的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要(yào)踏踏实实(shí)，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参(cān)考资料来源：百(bǎi)度(dù)百科-素描

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