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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的(de)意思，在此基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时(shí)容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生的具(jù)体情(qíng)况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来(lái)选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再(zài)根据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候(hòu)，世态炎凉是什么意思，人心冷暖世态炎凉下一句是什么要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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