准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运(yùn)用于(yú)教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学,现代(dài)教(jiào)育(yù)技(jì)术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好的(de)办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年(nián)来(lái)得到社会(huì)各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德(dé),群策群(qún)力(lì),向(xiàng)着建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实(shí)现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是(shì)教育(yù)工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成(chéng)长成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进形容雨水声音的词语有哪些，形容雨水声音的词语四个字每个学(xué)生主动(dòng)地(dì)、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培(péi)养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观和育人(rén)理念已(yǐ)成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才(cái)观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格(gé)培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为(wèi)持续(xù)发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培(péi)养观念，推进(jìn)各(gè)个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学(xué)校、家庭、社(shè)会密(mì)切(qiè)配合(hé)，重视活动育(yù)人(rén)与(yǔ)教学(xué)育(yù)人(rén)的(de)有机(jī)融(róng)合，不断丰富(fù)育人(rén)形(xíng)式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每(měi)一个学(xué)生都能(néng)够(gòu)得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学(xué)校(xiào)首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本(běn)、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学(xué)校文(wén)化(huà)，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能(néng)是为学(xué)生人生的(de)发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学(xué)校(xiào)（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的(de)管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能(néng)。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进教师(shī)管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度(dù)要充分体现评价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师(shī)群体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学(xué)化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各(gè)学(xué)段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识(shí)和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于(yú)学(xué)校教育(yù)、家(jiā)庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养成教育(yù)有机(jī)结(jié)合起来，增强德(dé)育(yù)工作的(de)针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工(gōng)作(zuò)，一是(shì)明确(què)目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目(mù)标(biāo)自上而下确(què)定各部(bù)门在各个阶(jiē)段(d形容雨水声音的词语有哪些，形容雨水声音的词语四个字uàn)的(de)工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的(de)发展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整(zhěng)体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科(kē)学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学(xué)期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精细(xì)化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)流程(chéng)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习(xí)题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂(táng)，带(dài)着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学习(xí)，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的(de)时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和(hé)自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促(cù)进学生主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进(jìn)学(xué)生全面发展和促进教师(shī)不(bù)断提(tí)高的评(píng)价(jià)体系(xì)，要(yào)善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全(quán)面执行国家和地方课程(chéng)计划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学(xué)生的探(tàn)究精(jīng)神(shén)和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大(dà)教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习(xí)惯(guàn)的(de)训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的(de)，校长和(hé)领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人(rén)责任意识和(hé)行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式(shì)多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的(de)师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考(kǎo)核评(píng)价和评(píng)优聘用的(de)前(qián)提和重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培(péi)训规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训结(jié)合”的校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力(lì)的(de)过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥本(běn)校优势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中大(dà)胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学(xué)理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应(yīng)，促进学校(xiào)走上可(kě)持续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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