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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越(y勾8是什么意思网络用语，勾8是什么意思？uè)好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己勾8是什么意思网络用语，勾8是什么意思？(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什(shén)么(me)的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是特(tè)别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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