准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大(dà)区别的(de)，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成(chéng)绩(jì)等问题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一(yī)类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号(hào);鄂(è)尔多(duō)斯(sī)市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的(de)办(bàn)学质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得(dé)社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实(shí)践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培(péi)养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生提(tí)供(gōng)适合(hé)的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有机(jī)衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使(shǐ)每(měi)一(yī)个学生都能够(gòu)得(dé)到长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造良好的(de)育(yù)人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和服(fú)务(wù)型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实(shí)，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业追求而不(bù)只是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书(shū)本理(lǐ)论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价制度(dù)，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价(jià)的(de)过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校(xiào)发(fā)展相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容(róng)，推进(jìn)学生(shēng)管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学(xué)生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育(yù)和行为养成教育有机结合(hé)起来(lái)，增(zēng)强德育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发(fā)展计(jì)划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学化(huà)，习题训(xùn)练(liàn)精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的(de)发展(zhǎn)为本(běn)，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思(sī)考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间(jiān)，多一(yī)点动(dòng)手实践的时间，多一点(diǎn)了(le)解(jiě)社(shè)会的时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的有效性(xìng)，减轻学(xué)生(shēng)过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课(kè)堂(táng)教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评课活动(dòng)和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学(xué)会(huì)做事做(zuò)人(rén)，促进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能(néng)促进学(xué)生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评(píng)价体系(xì)，要善于发(fā)现和(hé)发展学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的(de)教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执(zhí)行(xíng)国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的(de)同时，要积极(jí)开发和(hé)利(lì)用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才(cái)能(néng)引领(lǐng)全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将师(shī)德表(biǎo)现作为教师(shī)考核(hé)评价和评优聘用的前提和(hé)重要(yào)指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体(tǐ)系，做(zuò)好培(péi)养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合(hé)实力的过程(chéng)中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和(hé)教(jiào)育(yù)方法，逐(zhú)步形(xíng)成一(yī)种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射(shè)面(miàn)和影响力(lì)，进一(yī)步提(tí)升(shēng)学校的创新能(néng)力和品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/598有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看9377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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