准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)老师(shī)，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于(yú)教学(xué),班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走(zǒu)进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四(sì)有(yǒu)”新(xīn)人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学(xué)质量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发(fā)展的(塞舌尔属于哪个国家的城市，塞舌尔是什么国家de)必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是(shì)策(cè)略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育(yù)工作的根本(běn)要(yào)求(qiú)”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校一切工作(zuò)的(de)出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计(jì)的高(gāo)素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专门人才(cái)和(hé)一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育(yù)人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够(gòu)得(dé)到(dào)长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大(dà)力提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具体行(xíng)动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前从事的(de)工作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的(de)事(shì)业(yè)追求而(ér)不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这(zhè)样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发(fā)展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适(shì)应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在(zài)必行(xíng)，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规(guī)范化和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三(sān)个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发(fā)展(zhǎn)的目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师(shī)团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度(dù)，使评(píng)价激励的(de)重点聚(jù)集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加塞舌尔属于哪个国家的城市，塞舌尔是什么国家强(qiáng)理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学(xué)生的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育(yù)有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学(xué)地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而(ér)下确(què)定(dìng)各部门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过程。

　　二是(shì)科学(xué)计(jì)划(huà)，近(jìn)期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实(shí)学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基(jī)石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化，教学(xué)设计(jì)科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间(jiān)），全面提高课(kè)堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的(de)学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力(lì)和(hé)自(zì)我管理能力，教育(yù)学(xué)生学会(huì)知(zhī)识(shí)技(jì)能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全面发展和(hé)促进教(jiào)师(shī)不断提(tí)高的评价体系，要善于(yú)发现和(hé)发展学生多方面(miàn)的(de)潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计(jì)划(huà)，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课(kè)程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书(shū)育(yù)人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样(yàng)才(cái)能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人(rén)责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综(zōng)合措施(shī)，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师(shī)育名师(shī)和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和(hé)教(jiào)学(xué)能(néng)力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造(zào)物(wù)质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形成(chéng)制(zhì)度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子(zi)成员在(zài)实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风(fēng)格(gé)，从整体上形(xíng)成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育(yù)家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩(kuò)大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学(xué)校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续(xù)发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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